【題目】下圖甲表示胰腺分泌胰液的調(diào)節(jié)過(guò)程,圖乙表示下丘腦參與人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的部分調(diào)節(jié)過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)由圖甲可知,胰腺分泌胰液的調(diào)節(jié)方式為________(神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)、神經(jīng)-體液調(diào)節(jié))。
(2)若圖乙中血糖調(diào)節(jié)過(guò)程中,“信號(hào)刺激”為血糖濃度偏高,則正常情況下,胰島中的________細(xì)胞分泌的________會(huì)增加。
(3)若圖乙中水鹽平衡調(diào)節(jié)過(guò)程中,“信號(hào)刺激”為細(xì)胞外液滲透壓升高,則垂體釋放的抗利尿激素________(增多、減少),從而導(dǎo)致尿量________(增多、減少)。
(4)若圖乙中體溫調(diào)節(jié)過(guò)程中,“信號(hào)刺激”為外界溫度下降,垂體分泌的激素為促甲狀腺激素。則腺體A分泌的________(激素名稱)含量上升,促進(jìn)機(jī)體產(chǎn)熱,維持體溫。但人體中由腺體A分泌的激素既不會(huì)過(guò)高也不會(huì)過(guò)低總是在一定的范圍之內(nèi)波動(dòng),這是因?yàn)樵摲N激素的分泌的調(diào)節(jié)過(guò)程為________調(diào)節(jié)。
【答案】神經(jīng)-體液 B 胰島素 增多 減少 甲狀腺激素 負(fù)反饋
【解析】
據(jù)圖分析,圖甲顯示鹽酸刺激小腸產(chǎn)生促胰液素,進(jìn)而促進(jìn)胰腺分泌胰液,屬于體液調(diào)節(jié);神經(jīng)中樞也可以通過(guò)迷走神經(jīng)傳出纖維控制胰腺分泌胰液,屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)。圖乙為下丘腦參與的血糖調(diào)節(jié)、水鹽平衡調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)過(guò)程圖,其中胰島分泌的激素是胰高血糖素后胰島素,下丘腦分泌的激素是抗利尿激素,腺體A為甲狀腺或腎上腺,分泌的激素是甲狀腺激素或腎上腺素。
(1)根據(jù)以上分析已知,圖甲中胰液的分泌既有體液調(diào)節(jié),也有神經(jīng)調(diào)節(jié)。
(2)當(dāng)血糖濃度升高時(shí),胰島B細(xì)胞分泌的胰島素增多,促進(jìn)葡萄糖的攝取、利用和儲(chǔ)存,以降低血糖濃度。
(3)若細(xì)胞外液滲透壓升高,則血液中由垂體釋放的抗利尿激素會(huì)增加,促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收,尿量減少。
(4)根據(jù)甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)過(guò)程可知,若體溫調(diào)節(jié)過(guò)程中,“信號(hào)刺激”為促甲狀腺激素,則腺體A為甲狀腺,其分泌的激素是甲狀腺激素;甲狀腺激素的含量不會(huì)過(guò)高,因?yàn)樵摷に卮嬖谪?fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示RNA干擾技術(shù)的原理,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 推測(cè)A蛋白具有RNA聚合酶的功能
B. 可利用該技術(shù)研究基因的功能
C. RNA干擾過(guò)程遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
D. 利用該技術(shù)可以抑制致病基因的表達(dá)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】近年來(lái),紀(jì)錄片《舌尖上的中國(guó)》引發(fā)全民關(guān)注美食的熱潮,其中多次講述了利用不同微生物的發(fā)酵作用制作的美味食品。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)制作果酒時(shí)若要提高產(chǎn)量,應(yīng)嚴(yán)格控制的條件是__________________。家庭釀酒過(guò)程中不必對(duì)發(fā)酵瓶嚴(yán)格消毒,其原因是____________。紅葡萄酒具有美容養(yǎng)顏等諸多功效,其中的紅色物質(zhì)來(lái)自__________________。
(2)圖1裝置中排氣口要通過(guò)一個(gè)長(zhǎng)而彎曲的膠管,這樣做的原因是__________。如圖2為某同學(xué)制作蘋果酒的發(fā)酵裝置簡(jiǎn)圖,則集氣管中收集的氣體是________,發(fā)酵液表面出現(xiàn)菌膜,則造成該現(xiàn)象最可能的原因是__________________。
(3)制作泡菜時(shí)所用鹽水要煮沸,其目的是____________________。
(4)腐乳制作的流程是:讓豆腐上長(zhǎng)出毛霉→加鹽腌制→加鹵湯裝瓶→密封腌制。用鹽腌制時(shí),應(yīng)注意控制________;配制鹵湯時(shí),要使鹵湯中酒的含量控制在________%左右。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】近段時(shí)間我國(guó)持續(xù)出現(xiàn)的霧霾天氣,給人們的健康與生活造成了很大影響,其中的罪魁禍?zhǔn)滓獨(dú)w咎于化石燃料的不良排放,如圖為生態(tài)系統(tǒng)“碳”元素的循環(huán)途徑,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中A、B()、C共同構(gòu)成了________。圖中食物鏈?zhǔn)?/span>________________________________________________________________________(用圖中字母和箭頭表示)。
(2)碳元素通過(guò)①________________________途徑進(jìn)入生物群落,②為生物的________作用,為防止霧霾天氣,人們應(yīng)采取的措施是_______________________________________________________________。
(3)成分C所起的作用是____________________________________________。
(4)圖中捕食者能依據(jù)被捕食者的氣味捕獵,說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是___________________________________________________________。
(5)若圖中生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能為600 kJ,則該生態(tài)系統(tǒng)中次級(jí)消費(fèi)者最少可得到能量________kJ。
(6)森林能保持水土,調(diào)節(jié)氣候,但森林遭到毀滅性破壞時(shí)不能自動(dòng)恢復(fù),這一事實(shí)說(shuō)明________________________________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為中心法則及其發(fā)展示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.真核生物的DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯發(fā)生在同一場(chǎng)所
B.圖解中每一過(guò)程都涉及堿基互補(bǔ)配對(duì)
C.逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程中,堿基互補(bǔ)配對(duì)方式有三種
D.與此圖解過(guò)程有關(guān)的酶有解旋酶、DNA聚合酶、RNA聚合酶
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1是學(xué)生繪制的一個(gè)細(xì)胞及其中的光合作用過(guò)程。
(1)圖1中具有不同類型的膜,它們是_____。各種膜功能差異主要取決于膜結(jié)構(gòu)中的_____。
A.磷脂 B.糖蛋白 C.蛋白質(zhì) D.膽固醇
(2)下列結(jié)構(gòu)存在于圖1中①區(qū)域的有_____。
研究者研究了不同強(qiáng)度紫外線對(duì)蘆葦光合作用的影響。設(shè)置了自然光照組(CK)、紫外線強(qiáng)度增強(qiáng)25%組(R1)、紫外線強(qiáng)度增強(qiáng)50%組(R2)三組,每組處理3個(gè)重復(fù),連續(xù)處理60天。獲得的總?cè)~綠素含量變化數(shù)據(jù)如圖3所示。
(3)據(jù)圖3,不同強(qiáng)度紫外線對(duì)總?cè)~綠素含量的影響是:_____。
研究數(shù)據(jù)同時(shí)表明,輻射處理期間,凈光合速率CK>R1>R2。
研究者還用顯微鏡觀察了三組細(xì)胞結(jié)構(gòu),發(fā)現(xiàn):
CK組:大量葉綠體緊貼細(xì)胞邊緣,呈長(zhǎng)橢圓形,膜結(jié)構(gòu)完整,內(nèi)部結(jié)構(gòu)清晰,基粒排列整齊而致密。
R1組:葉綠體數(shù)目減少,明顯腫脹變形,葉綠體膜完整性有輕微破壞,基粒松散。
R2組:葉綠體數(shù)目很少,腫脹加劇,呈梭形;葉綠體膜邊緣模糊部分破損缺失;基粒膨脹松散,排列稀疏紊亂,類囊體模糊不清。
(4)根據(jù)本實(shí)驗(yàn)中獲取的數(shù)據(jù)和資料,結(jié)合光合作用過(guò)程闡述高強(qiáng)度紫外線輻射影響蘆葦光合作用的機(jī)制:_____。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】(三)回答下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的問(wèn)題。
某科學(xué)小組以擬南芥主根為實(shí)驗(yàn)材料,探討外施不同濃度的吲哚乙酸(IAA)、2,4-D兩種人工合成的生長(zhǎng)素對(duì)擬南芥主根生長(zhǎng)影響,其結(jié)果如圖所示。
【1】擬南芥主根自身也可合成內(nèi)源性生長(zhǎng)素,合成部位位于根尖的___________。
A. 根冠 B. 分生區(qū) C. 伸長(zhǎng)區(qū) D. 成熟區(qū)
【2】設(shè)不同實(shí)驗(yàn)條件下的實(shí)驗(yàn)樣本數(shù)為每組20株,實(shí)施實(shí)驗(yàn),對(duì)擬南芥主根長(zhǎng)度進(jìn)行測(cè)量并統(tǒng)計(jì)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程重復(fù)3次。這樣操作的目的是___________。
【3】由圖分析可知,外施的IAA和2,4-D對(duì)主根的生長(zhǎng)均有________作用。寫出IAA和2,4-D作用的差異: _____________________________________________________。
主根的分生區(qū)和伸長(zhǎng)區(qū)組成生長(zhǎng)區(qū),決定了主根的生長(zhǎng)。為進(jìn)一步探明上述兩種生長(zhǎng)素類似物對(duì)擬南芥主根各分區(qū)生長(zhǎng)的影響,用0.03 μmol·L-1的IAA和2,4-D培養(yǎng)種子8天,對(duì)主根分生區(qū)和伸長(zhǎng)區(qū)長(zhǎng)度進(jìn)行測(cè)量統(tǒng)計(jì),結(jié)果如表1。
表1擬南芥主根各分區(qū)長(zhǎng)度
【4】通過(guò)表1分析可知IAA對(duì)擬南芥主根的作用是______________;2,4-D對(duì)擬南芥主根的作用是______________;
①促進(jìn)分生區(qū)的生長(zhǎng)
②抑制分生區(qū)的生長(zhǎng)
③促進(jìn)伸長(zhǎng)區(qū)的生長(zhǎng)
④抑制伸長(zhǎng)區(qū)的生長(zhǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)者利用基因工程技術(shù)將高抗基因R成功轉(zhuǎn)人到抗旱能力弱的植株的染色體上,并得到如圖所示的三種高抗旱類型。下列說(shuō)法中不正確的是
A.I和II雜交產(chǎn)生的后代中高抗旱性植株所占比例為100%
B.圖Ⅲ類型自交產(chǎn)生的后代中高抗旱性植株占3/4
C.Ⅱ和Ⅲ雜交產(chǎn)生的后代中高抗旱性植株所占比例為7/8
D.I和Ⅲ雜交產(chǎn)生的后代中高抗旱性植株所占比例為100%
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】糖原貯積病是由于遺傳性糖原代謝障礙,致使糖原在組織內(nèi)過(guò)多沉積而引起的疾病,該病為單基因遺傳病。圖為某家族關(guān)于此病的遺傳系譜圖。
(1)據(jù)圖中的信息可判斷糖原貯積病的致病基因?yàn)?/span>____________(顯/隱)性。
(2)調(diào)查得知II1攜帶糖原貯積病致病基因,則可推測(cè)人群中糖原貯積病在男性中的患病概率____________(大于/等于/小于)女性患病率。
(3)糖原貯積病相關(guān)基因用A、a表示,II3的基因型為____________。III2 和III3是一對(duì)異卵雙胞胎,則她倆基因型相同的概率為____________。
(4)經(jīng)診斷,II2已懷孕,生一個(gè)糖原貯積病的女嬰的概率為____________。為避免患兒出生,該采取____________的措施預(yù)防。
A.B超檢查 B.性別檢查 C.基因檢測(cè) B.染色體檢查
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