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科目:高中生物 來源: 題型:
1. 下圖是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的概圖。下列分析正確的是( )
A.①方式表示協(xié)助擴(kuò)散
B.⑤、⑥兩種方式的共同特點(diǎn)是都需要載體
C.③、④兩種方式都與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)
D.質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中蔗糖進(jìn)入細(xì)胞的方式為④
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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年遼寧省大連市二十三中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題
下圖是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的概念圖,對(duì)圖示分析正確的是:
A.據(jù)圖確定①也可以代表葡萄糖進(jìn)入人體紅細(xì)胞的跨膜形式,是既耗能又需載體的主動(dòng)運(yùn)輸 |
B.⑤⑥兩種方式的共同特點(diǎn)是順濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì) |
C.血漿中的氨基酸可通過①③兩種方式被吸收 |
D.糖蒜腌制時(shí)蔗糖進(jìn)入細(xì)胞與③胞吞方式有關(guān) |
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科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年福建南安一中高三上期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的概念圖。下列分析正確的是( )
A.③、④兩種方式都與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)
B.⑤、⑥兩種方式的共同特點(diǎn)是都需要載體
C.質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中蔗糖進(jìn)入細(xì)胞的方式為④
D.①方式表示協(xié)助擴(kuò)散
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科目:高中生物 來源:2014屆福建三明一中高三上期11月學(xué)段考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的概念圖。下列分析正確的是
A.①方式表示協(xié)助擴(kuò)散
B.⑤、⑥兩種方式的共同特點(diǎn)是都需要載體
C.③、④兩種方式都與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)
D.質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中蔗糖進(jìn)入細(xì)胞的方式為④
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科目:高中生物 來源:2014屆浙江溫州平陽(yáng)中學(xué)高三10月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的概念圖,對(duì)圖示分析錯(cuò)誤的是
A.①是主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)它既耗能又需載體蛋白協(xié)助
B.⑤⑥兩種方式的不同點(diǎn)是是否需要載體蛋白協(xié)助
C.胰島素可通過③被患者吸收
D.乙酰膽堿通過④胞吐作用釋放到突觸間隙
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