【題目】當(dāng)呼吸底物不是糖時，有氧呼吸消耗的O2和產(chǎn)生的CO2的體積并不相等。利用如圖所示裝置兩套，設(shè)為甲、乙，測定單位質(zhì)量小麥種子呼吸時CO2釋放量與O2消耗量的比值，下列構(gòu)思可以達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?/span>

A. 甲裝置燒杯中盛放清水，在光照下測定O2釋放量，乙裝置在黑暗下測定CO2釋放量

B. 甲裝置燒杯中盛放清水，測定CO2釋放量，乙裝置換成CO2吸收劑測定O2消耗量

C. 甲裝置燒杯中盛放清水，測定氣體體積變化量，乙裝置換成CO2吸收劑，測定O2消耗量

D. 甲裝置燒杯中盛放CO2緩沖劑（可吸收和放出CO2），測定氧氣消耗量，乙裝置放死亡種子作對照

【答案】C

【解析】

由于有氧呼吸中氧氣的消耗量等于二氧化碳的釋放量，所以用二氧化碳的吸收劑，吸收二氧化碳以后，氧氣的消耗量也就是二氧化碳的釋放量，所以要測定二氧化碳的釋放量時不能忽略這一點(diǎn)。

A、種子的呼吸作用不會有氧氣的釋放，A錯誤；
B、甲裝置燒杯中盛放清水，測定的是CO2釋放量和O2消耗量的差值，B錯誤；
C、甲裝置燒杯中盛放清水，測定氣體體積變化量，即CO2釋放量和O2消耗量的差值；乙裝置換成CO2吸收劑，測定的是O2消耗量，結(jié)合甲裝置測定的結(jié)果可以計算出小麥種子呼吸時CO2釋放量與O2消耗量的比值，故C正確；

D、由于種子的萌發(fā)只進(jìn)行呼吸作用，因此甲裝置燒杯中只能用NaOH做吸收劑來吸收二氧化碳，再測定氣體體積變化量，則該變化量為有氧呼吸氧氣的消耗量，乙裝置為死亡的種子，不進(jìn)行呼吸作用，無法測出呼吸作用釋放的二氧化碳的量，D錯誤。
故選：C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲表示四種不同的物質(zhì)在一個動物細(xì)胞內(nèi)外的相對濃度差異。據(jù)圖分析一定是通過圖乙所示的過程來維持細(xì)胞內(nèi)外濃度的物質(zhì)是（ ）

A. Na＋

B. K＋

C. 胰島素

D. CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖示細(xì)胞分裂和受精作用過程中，核DNA含量和染色體數(shù)目的變化，據(jù)圖分析正確的是（）

A.a階段為減數(shù)分裂、b階段為有絲分裂

B.L→M點(diǎn)所示過程與細(xì)胞膜的流動性有關(guān)

C.GH段和OP段，細(xì)胞中含有的染色體數(shù)是相等的

D.MN段同源染色體配對形成了四分體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】珠蛋白是血紅蛋白的組成成分．如果將來自非洲爪蟾紅細(xì)胞的珠蛋mRNA，以及放射性標(biāo)記的氨基酸，注射到非洲爪蟾的卵細(xì)胞中，結(jié)果如圖甲所示．如果注射含有珠蛋白mRNA的多聚核糖體以及放射性標(biāo)記的氨基酸，結(jié)果如圖乙所示．下列相關(guān)分析中，正確的是

A.外源mRNA的注入不影響卵細(xì)胞自身蛋白質(zhì)的合成

B.珠蛋白mRNA進(jìn)入卵細(xì)胞后可能競爭利用其中的核糖體

C.若不注入珠蛋白mRNA，卵細(xì)胞也能合成少量珠蛋白

D.卵細(xì)胞內(nèi)沒有控制珠蛋白合成的基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn).在小腸絨毛的微絨毛面存在者兩種運(yùn)輸葡萄糖的載體——SGLT1和GLUT2，前者是主動運(yùn)輸?shù)妮d體，后者是協(xié)助擴(kuò)散的載體�？茖W(xué)家通過體外實(shí)驗(yàn)，將不同葡萄糖濃度下的運(yùn)輸速率繪制了如下圖所示的曲線，下列說法中錯誤的是

A.主動運(yùn)輸需要消耗細(xì)胞化學(xué)反應(yīng)所釋放的能量

B.在較低濃度下，主動運(yùn)輸?shù)妮d體先達(dá)到飽和狀態(tài)

C.在較高濃度下,細(xì)胞主要依賴主動運(yùn)輸來增大吸收速率

D.小腸絨毛細(xì)胞對葡萄糖的運(yùn)輸兩種方式在同時進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲表示野生型果蠅一條正常染色體上的部分基因，乙、丙是兩只變異果蠅相應(yīng)染色體上的部分基因。下列敘述不 正 確 的 是（ ）

A.白眼基因和朱紅眼基因是等位基因

B.乙果蠅發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異

C.丙果蠅可能發(fā)生了基因突變

D.灰身和棒眼的遺傳不遵循自由組合定律

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】新型冠狀病毒（SARS-CoV-2）是一種具有包膜結(jié)構(gòu)的 RNA 病毒，由其引發(fā)的新冠肺炎（COVID-19）嚴(yán)重威脅人體健康。請回答問題：

（1）SARS-CoV-2 通過其包膜上的刺突糖蛋白 S 與宿主細(xì)胞表面的_________特異性識別，從 而侵染細(xì)胞。與 DNA 病毒相比，RNA 病毒的突變率較_____。

（2）2020 年 3 月，中國科研團(tuán)隊(duì)對 SARS-CoV-2 與近緣冠狀病毒的基因組保守序列進(jìn)行測序，并計算出該序列中的突變率，構(gòu)建了系統(tǒng)發(fā)生樹（圖1），對SARS-CoV-2的進(jìn)化進(jìn)行了解讀。


①系統(tǒng)發(fā)生樹顯示_________與SARS-CoV-2親緣關(guān)系最近。

②基因中發(fā)生堿基的_________都能引起基因突變。若突變不改變氨基酸序列則為同義突變，若突變導(dǎo)致氨基酸序列改變則為非同義突變。檢測病毒基因組的堿基序列發(fā)現(xiàn)，SARS-CoV-2 的非同義突變率/同義突變率<1，請從進(jìn)化的角度解釋原因_________。

（3）研究人員分析來自公共數(shù)據(jù)庫 103 株 SARS-CoV-2 的基因組，發(fā)現(xiàn)在一個保守序列的 28144 位點(diǎn)編碼的氨基酸，約 70%的病毒為亮氨酸（L），定義該類病毒為“L”型病毒，約 30%病毒對應(yīng)的氨基酸為絲氨酸（S），定義該類病毒為“S”型病毒。

① 通過與其他近緣冠狀病毒的該保守序列進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)其他近緣冠狀病毒在28144位點(diǎn)與 S 型病毒相同，而與 L 型病毒不同，據(jù)此初步推測___________。

A．L 型由 S 型進(jìn)化而來 B．S 型由L 型進(jìn)化而來 C．S 型和 L 型無親緣關(guān)系

②按照從患者體內(nèi)提取病毒的時間和病毒類型，對SARS-CoV-2 進(jìn)行統(tǒng)計。結(jié)果（圖2）顯示，患者主要感染的是_____型病毒，尤其在1月7日__________更明顯。 科研人員據(jù)此推測該類型病毒的傳播能力更強(qiáng)、潛伏期更短，隨著醫(yī)療和隔離措施的加強(qiáng)，___________型病毒面臨的選擇淘汰壓力更大，SARS-CoV-2 毒株群體的_________發(fā)生了定向改變，病毒 類型所占比例發(fā)生了變化。


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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖曲線表示在適宜溫度、水分和一定的光強(qiáng)度下，甲、乙兩種植物葉片的CO2凈吸收速率與CO2濃度的關(guān)系。下列說法正確的是（）

A. CO2濃度大于a時，甲才能進(jìn)行光合作用

B. 適當(dāng)增加光強(qiáng)度，a點(diǎn)將左移

C. CO2濃度為b時，甲、乙總光合作用強(qiáng)度一定相等

D. 甲、乙光合作用強(qiáng)度隨CO2濃度的增大而不斷增強(qiáng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖中①和②表示發(fā)生在常染色體上的變異． ①和②所表示的變異類型分別屬于（　�。�

A. 基因重組和染色體易位

B. 染色體易位和染色體易位

C. 染色體易位和基因重組

D. 基因重組和基因重組

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