【題目】下列有關(guān)基因與其控制的性狀之間關(guān)系的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A.基因可通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成控制生物性狀

B.基因可通過(guò)控制酶的合成來(lái)間接控制生物性狀

C.一對(duì)等位基因只能控制生物的一對(duì)相對(duì)性狀

D.基因的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，其控制的性狀不一定改變

【答案】C

【解析】

1.基因?qū)π誀畹目刂品绞剑孩倩蛲ㄟ^(guò)控制酶的合成來(lái)影響細(xì)胞代謝，進(jìn)而間接控制生物的性狀，如白化病、豌豆的粒形；②基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)來(lái)直接控制性狀，如鐮刀形細(xì)胞貧血癥、囊性纖維病。
2.基因與性狀之間不是簡(jiǎn)單的一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
3.表現(xiàn)型=基因型+環(huán)境條件。

A、基因表達(dá)的產(chǎn)物主要是蛋白質(zhì)，因此基因可通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成控制生物性狀，A正確；

B、基因可通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝，進(jìn)而控制生物性狀，即間接控制生物的性狀，B正確；

C、基因與性狀不是簡(jiǎn)單的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，C錯(cuò)誤；

D、基因的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，但其控制的性狀有可能不變，D正確。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】踐行“綠水青山就是金山銀山”的理念是我們義不容辭的責(zé)任。下列人類(lèi)活動(dòng)與該理念不相符合的是（ ）

A.退耕還林退耕還草B.建立瀕危植物自然保護(hù)區(qū)

C.圍湖造田擴(kuò)大耕地D.植樹(shù)造林防止土地沙漠化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】艾滋病已成為威脅人類(lèi)健康的一大殺手，下列有關(guān)艾滋病的描述，最恰當(dāng)?shù)氖牵?/span> ）

A.—種惡性腫瘤

B.只通過(guò)性接觸傳播的疾病

C.由免疫系統(tǒng)功能過(guò)強(qiáng)引起的疾病

D.由HIV引起的烈性傳染病

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】漢語(yǔ)造詞方法多種多樣，其中比喻造詞法最為形象生動(dòng)。參考下面的文字，另選兩個(gè)詞語(yǔ)予以解釋。

“蜂擁”和“魚(yú)貫”。蜜蜂和游魚(yú)的行走游動(dòng)各有特色：蜜蜂飛行風(fēng)風(fēng)火火，你擁我擠，毫不謙讓；成群的魚(yú)游動(dòng)時(shí)，始終瞻前顧后，有序地一條接著一條。這兩種動(dòng)物不同的生活習(xí)性有如人群進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)所時(shí)的兩種不同狀態(tài)：“蜂擁”是指像蜂群似的擁擠著走；“魚(yú)貫”是指像游魚(yú)一樣一個(gè)挨一個(gè)地接連著走。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】結(jié)合教材知識(shí)填空：

（1）正常機(jī)體通過(guò)___________作用，使各個(gè)器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng)，共同維持內(nèi)環(huán)境的_____________穩(wěn)定狀態(tài)叫做穩(wěn)態(tài)。

（2）胰島素的作用是____________血糖，胰高血糖素的作用是__________血糖。

（3）第三道防線是___________性免疫（特異性或非特異性），包括_____________免疫和_______________免疫。

（4）直接影響種群密度的種群特征有出生率、_____________、遷入率和遷出率，年齡組成和_________________。

（5）生態(tài)系統(tǒng)的成分包括非生物的物質(zhì)和能量、___________、消費(fèi)者和_______________。

（6）綠色植物是第_________營(yíng)養(yǎng)級(jí)，直接以植物為食的生物是_________消費(fèi)者。

（7）全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的影響：對(duì)生物圈的______ 造成嚴(yán)重威脅，并且影響到人類(lèi)的__________和發(fā)展。

（8）種間關(guān)系包括競(jìng)爭(zhēng)，__________，互利共生和__________等。

（9）演替的類(lèi)型有__________演替和__________演替等兩種。

（10）碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以________的形式進(jìn)行的。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人類(lèi)與環(huán)境的敘述錯(cuò)誤的是

A. 生物圈所有的生物構(gòu)成了生物的多樣性

B. 外來(lái)物種引入不一定增加當(dāng)?shù)厣锏亩鄻有?/span>

C. 防治酸雨最有效的辦法是限制SO2和NO的排放

D. N、P過(guò)多排放入水體可能導(dǎo)致湖泊中的植物全部死亡

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】水稻是自花傳粉二倍體植物（2n=24）。我國(guó)是世界上最大的水稻種植國(guó)家，在雜交水稻和轉(zhuǎn)基因水稻培育方面的研究處于國(guó)際領(lǐng)先水平。回答下列問(wèn)題：

（1）我國(guó)參與的國(guó)際水稻基因組測(cè)序計(jì)劃已經(jīng)成功完成水稻基因組的測(cè)序，水稻基因組測(cè)序需要檢測(cè)____________條染色體上的DNA序列。

（2）雜交水稻具有雜種優(yōu)勢(shì)，但自交后代會(huì)有多類(lèi)型，不全是高產(chǎn)類(lèi)型，這種現(xiàn)象稱之為____________。在育種時(shí)，為了保證雜交順利進(jìn)行，需要對(duì)母本作____________處理。

（3）蟲(chóng)害造成水稻產(chǎn)量損失每年高達(dá)一千萬(wàn)噸以上。近年，我國(guó)科學(xué)家成功培育出轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)水稻，其所依據(jù)的基本原理是__________，基因的“剪刀”是__________，基因的“針線”是__________，來(lái)自其他生物的目的基因（外源基因）可以在受體細(xì)胞中表達(dá)，這是因?yàn)?/span>_________________________。

（4）試分析轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)水稻對(duì)生態(tài)環(huán)境可能的影響：____________________。（至少答出2點(diǎn)）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】多營(yíng)養(yǎng)層次綜合水產(chǎn)養(yǎng)殖法（TMTA）是一種全新的養(yǎng)殖方式。例如在加拿大的芬迪灣，人們用網(wǎng)籠養(yǎng)殖鮭魚(yú)，鮭魚(yú)的排泄物順?biāo)�，為貝�?lèi)和海帶提供養(yǎng)料。下列與之相關(guān)的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（ ）

A.海帶是該生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的生產(chǎn)者

B.IMTA的實(shí)施提高了能量的傳遞效率，使人類(lèi)獲得了更多的產(chǎn)品

C.鮭魚(yú)排泄物中所含的能量，不屬于鮭魚(yú)傳遞給下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量

D.IMTA有利于該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)再生

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答下列問(wèn)題。

（1）染色體數(shù)目變異中，既可發(fā)生以染色體組為單位的變異，也可發(fā)生_______的增加或減少。

（2）三倍體西瓜由于________而往往不能產(chǎn)生可育的配子，導(dǎo)致其果實(shí)無(wú)子。

（3）人工誘導(dǎo)多倍體時(shí)，人們通常選擇的處理對(duì)象是該植物_____。

（4）研究人員在柑橘中發(fā)現(xiàn)一棵具有明顯早熟恃性的變異株，若要判斷該變異株的育種價(jià)值，首先要確定它的_______物質(zhì)是否發(fā)生了變化。

（5）雜交育種的優(yōu)點(diǎn)是很明顯的，但在實(shí)際操作中會(huì)遇到不少困難。請(qǐng)從雜交后代可能出現(xiàn)的各種類(lèi)型，以及育種時(shí)間等方面，分析雜交育種方法的不足：_______。（寫(xiě)出兩點(diǎn)）

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案