探究不同因素對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響:
生態(tài)系統(tǒng)的成分包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者四部分,其中非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者和分解者在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中占有非常重要的地位,為驗(yàn)證其重要性和不可缺少性,某生物課外活動(dòng)小組在老師的指導(dǎo)下,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
(一) 實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示:
取同樣形狀同樣體積的錐形瓶三個(gè)分別標(biāo)記為1、2、3號(hào),1、2號(hào)加等量的水,3號(hào)加少許河泥,再在1、2、3中加入同樣的金魚、2、3中加入等量的金魚藻,用橡膠塞塞緊。然后放在陽(yáng)光下。記錄結(jié)果如下表所示。
瓶 號(hào) | 1號(hào)瓶 | 2號(hào)瓶 | 3號(hào)瓶 |
瓶中金魚生存的時(shí)間(周) | 3 | 11 | 25 |
(1)1、2、3號(hào)錐形瓶相比較,相同的非生物因素有 。
(2)2號(hào)和3號(hào)錐形瓶相比較,2號(hào)錐形瓶中的金魚存活的時(shí)間較短,主要是說(shuō)
明 是生態(tài)系統(tǒng)成分中不可缺少的。
(3) 兩個(gè)錐形瓶的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相比較,說(shuō)明生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)成分中不可缺少的。
(4)據(jù)測(cè)定,3號(hào)中的生產(chǎn)者在黑暗中每小時(shí)釋放出44mg的CO2 ,而在光照充足的條件下,每小時(shí)釋放出96mg的O2,則經(jīng)過(guò)8小時(shí)光照可積累葡萄糖 mg。
(5)3號(hào)錐形瓶的金魚最后也死亡,其主要原因是 。
(二)請(qǐng)繼續(xù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究陽(yáng)光(能量)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響
方法步驟:
第一步:取同樣形狀同樣體積的第4號(hào)錐形瓶,第4號(hào)錐形瓶的設(shè)計(jì)處理應(yīng)該與 號(hào)錐形瓶作對(duì)照
第二步:
第三步:觀察記錄瓶中金魚生存的時(shí)間
推測(cè)最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果
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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年廣東省汕頭市高二下學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物生物試題 題型:綜合題
下圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)中的三種成分。
請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中的甲、丙成分在生態(tài)系統(tǒng)中分別稱為 和 ;
(2)生態(tài)系統(tǒng)的三大功能分別為:物質(zhì)循環(huán)、 和 。在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中,碳元素以 形式在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境中進(jìn)行循環(huán)。
(3)甲圖中生物X類群按利用能量來(lái)源的不同,其生理過(guò)程可稱為 作用。
(4)化石燃料燃燒可以導(dǎo)致CO2的增加形成 等環(huán)境問題
(5)若乙的生物具有食用和藥用價(jià)值,則說(shuō)明生物多樣性具有 價(jià)值。
(6)某生物課外活動(dòng)小組為探究不同因素對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響,在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
Ⅰ.取三個(gè)相同體積的無(wú)色透明瓶分別標(biāo)記為1、2、3號(hào);
Ⅱ.在1、2、3號(hào)瓶?jī)?nèi)加等量的水,3號(hào)加少許河泥;
Ⅲ.選大小相似的同種小金魚,在1、2、3中各加入1條,并在2、3中加入等量的金魚藻,都用橡膠塞塞緊,然后放在陽(yáng)光下。記錄結(jié)果如下:
瓶 號(hào) | 1號(hào)瓶 | 2號(hào)瓶 | 3號(hào)瓶 |
瓶中金魚生存的時(shí)間(天數(shù)) | 3 | 11 | 25 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年山東省臨沂十八中高一6月月考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
某生物課外活動(dòng)小組為探究不同因素對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下圖所示:
①取三個(gè)相同體積的無(wú)色透明瓶,分別標(biāo)記為1、2、3號(hào);②在1、2、3號(hào)瓶?jī)?nèi)加等量的水,3號(hào)加少許河泥;③選大小相似的同種小金魚,在1、2、3中各加入1條,并在2、3中加入等量的金魚藻,都用橡膠塞塞緊,然后放在散射光下。
(2)記錄結(jié)果如下:
瓶號(hào) | 1號(hào)瓶 | 2號(hào)瓶 | 3號(hào)瓶 |
瓶中金魚生存的時(shí)間(天數(shù)) | 3 | 11 | 25 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆山東省高一6月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某生物課外活動(dòng)小組為探究不同因素對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下圖所示:
①取三個(gè)相同體積的無(wú)色透明瓶,分別標(biāo)記為1、2、3號(hào);②在1、2、3號(hào)瓶?jī)?nèi)加等量的水,3號(hào)加少許河泥;③選大小相似的同種小金魚,在1、2、3中各加入1條,并在2、3中加入等量的金魚藻,都用橡膠塞塞緊,然后放在散射光下。
(2)記錄結(jié)果如下:
瓶號(hào) |
1號(hào)瓶 |
2號(hào)瓶 |
3號(hào)瓶 |
瓶中金魚生存的時(shí)間(天數(shù)) |
3 |
11 |
25 |
①1、2、3號(hào)瓶相比較,相同的非生物因素有________________ 。
②2號(hào)和3號(hào)瓶相比較,2號(hào)瓶中的金魚存活的時(shí)間較短,說(shuō)明________是生態(tài)系統(tǒng)成分中不可缺少的。
③該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明與生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性密切相關(guān)的因素包括 ____________ _ 。
(3)請(qǐng)繼續(xù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究光對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響。
方法步驟:
第一步:取相同體積的無(wú)色透明瓶作為4號(hào)瓶,4號(hào)瓶的設(shè)計(jì)處理應(yīng)該與___號(hào)瓶作對(duì)照。
第二步: 。
第三步:觀察記錄瓶中金魚生存的時(shí)間。
推測(cè)最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果: 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2012屆廣東省汕頭市高二下學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物生物試題 題型:綜合題
下圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)中的三種成分。
請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中的甲、丙成分在生態(tài)系統(tǒng)中分別稱為 和 ;
(2)生態(tài)系統(tǒng)的三大功能分別為:物質(zhì)循環(huán)、 和 。在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中,碳元素以 形式在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境中進(jìn)行循環(huán)。
(3)甲圖中生物X類群按利用能量來(lái)源的不同,其生理過(guò)程可稱為 作用。
(4)化石燃料燃燒可以導(dǎo)致CO2的增加形成 等環(huán)境問題
(5)若乙的生物具有食用和藥用價(jià)值,則說(shuō)明生物多樣性具有 價(jià)值。
(6)某生物課外活動(dòng)小組為探究不同因素對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響,在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
Ⅰ.取三個(gè)相同體積的無(wú)色透明瓶分別標(biāo)記為1、2、3號(hào);
Ⅱ.在1、2、3號(hào)瓶?jī)?nèi)加等量的水,3號(hào)加少許河泥;
Ⅲ.選大小相似的同種小金魚,在1、2、3中各加入1條,并在2、3中加入等量的金魚藻,都用橡膠塞塞緊,然后放在陽(yáng)光下。記錄結(jié)果如下:
瓶 號(hào) |
1號(hào)瓶 |
2號(hào)瓶 |
3號(hào)瓶 |
瓶中金魚生存的時(shí)間(天數(shù)) |
3 |
11 |
25 |
請(qǐng)回答:
①2號(hào)和3號(hào)瓶相比較,2號(hào)瓶中的金魚存活的時(shí)間較短,主要是說(shuō)明 是生態(tài)系統(tǒng)成分中不可缺少的。
②該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明與生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性密切相關(guān)的因素包括 等。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
某生物課外活動(dòng)小組為探究不同因素對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下圖所示:
①取三個(gè)相同體積的無(wú)色透明瓶,分別標(biāo)記為1、2、3號(hào);②在1、2、3號(hào)瓶?jī)?nèi)加等量的水,3號(hào)加少許河泥;③選大小相似的同種小金魚,在1、2、3中各加入1條,并在2、3中加入等量的金魚藻,都用橡膠塞塞緊,然后放在散射光下。
(2)記錄結(jié)果如下:
瓶號(hào) | 1號(hào)瓶 | 2號(hào)瓶 | 3號(hào)瓶 |
瓶中金魚生存的時(shí)間(天數(shù)) | 3 | 11 | 25 |
①1、2、3號(hào)瓶相比較,相同的非生物因素有________________。
②2號(hào)和3號(hào)瓶相比較,2號(hào)瓶中的金魚存活的時(shí)間較短,說(shuō)明________是生態(tài)系統(tǒng)成分中不可缺少的。
③該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明與生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性密切相關(guān)的因素包括 _____________ 。
(3)請(qǐng)繼續(xù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究光對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響。
方法步驟:
第一步:取相同體積的無(wú)色透明瓶作為4號(hào)瓶,4號(hào)瓶的設(shè)計(jì)處理應(yīng)該與 號(hào)瓶作對(duì)照。
第二步: ____________________________________________________。
第三步:觀察記錄瓶中金魚生存的時(shí)間。
推測(cè)最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果: __________________________________________________。
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