如圖A所示為某種免疫過程示意圖,圖B表示參與該過程的b細(xì)胞局部放大示意圖。據(jù)圖K293回答下列問題:
圖B 圖A
(1)b細(xì)胞為____________,溶酶體分解抗原的過程在免疫學(xué)上屬于____________。
(2)d細(xì)胞是______________,在機體中該細(xì)胞是由__________________增殖、分化來的。
(3)若用大劑量的X射線殺死c細(xì)胞,則會對機體免疫造成什么影響?
________________________________________________________________________。
(4)在該抗原刺激機體產(chǎn)生以上免疫過程時,能否同時刺激機體產(chǎn)生其他特異性免疫?若能,請說明免疫類型。________________________________________________________________________。
(1)吞噬細(xì)胞 非特異性免疫
(2)效應(yīng)T細(xì)胞 T細(xì)胞或記憶細(xì)胞
(3)c細(xì)胞被大量殺死,細(xì)胞免疫喪失,體液免疫能力下降
(4)能,可同時刺激機體產(chǎn)生體液免疫
【解析】本題考查免疫調(diào)節(jié)的知識,屬于考綱理解層次。
(1)b細(xì)胞能夠攝取、處理病原體,所以b細(xì)胞是吞噬細(xì)胞,溶酶體分解抗原的過程屬于非特異性免疫中第二道防線。
(2)d細(xì)胞能夠與靶細(xì)胞密切接觸,使靶細(xì)胞裂解,屬于效應(yīng)T細(xì)胞,由T細(xì)胞或記憶細(xì)胞增殖分化形成。
(3)c細(xì)胞在抗原刺激下增殖分化形成效應(yīng)T細(xì)胞,說明c細(xì)胞屬于T細(xì)胞,若T細(xì)胞殺死,則細(xì)胞免疫喪失,體液免疫能力下降。
(4)病原體侵入細(xì)胞前,刺激體內(nèi)產(chǎn)生體液免疫,阻止病原體的播散,一旦病原體侵入機體后,細(xì)胞免疫使病原體釋放出來,再由體液免疫將抗原消滅。
科目:高中生物 來源: 題型:
如圖所示為某種免疫過程示意圖,據(jù)圖回答問題:
(1)該過程為__________免疫,屬于免疫系統(tǒng)的第______________道防線。
(2)試寫出b細(xì)胞和c細(xì)胞在其他免疫中的作用:b細(xì)胞_____、c細(xì)胞___。
(3)機體免疫系統(tǒng)誤將自身的某些細(xì)胞成分當(dāng)作“異己”時,便會導(dǎo)致______病。這類疾病常見的如_____。
A.系統(tǒng)性紅斑狼瘡 B.鐮刀型細(xì)胞貧血癥
C.貓叫綜合征 D.抗維生素D佝僂病
(4)細(xì)胞間可以通過信號分子及細(xì)胞膜上的受體實現(xiàn)信息傳遞,如圖中④過程,請根據(jù)高中生物學(xué)知識再舉出兩例。___________________。
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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年廣東省陸豐市碣石中學(xué)高二第二次月考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
如圖A所示為某種免疫過程示意圖,圖B表示參與該過程的b細(xì)胞局部放大示意圖。據(jù)圖K293回答下列問題:
圖B 圖A
(1)b細(xì)胞為____________,溶酶體分解抗原的過程在免疫學(xué)上屬于____________。
(2)d細(xì)胞是______________,在機體中該細(xì)胞是由__________________增殖、分化來的。
(3)若用大劑量的X射線殺死c細(xì)胞,則會對機體免疫造成什么影響?
________________________________________________________________________。
(4)在該抗原刺激機體產(chǎn)生以上免疫過程時,能否同時刺激機體產(chǎn)生其他特異性免疫?若能,請說明免疫類型。________________________________________________________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
(08北京海淀一模)(18分)科學(xué)家用脈孢霉(一種真菌)為實驗材料,對基因的功能進(jìn)行了深入的研究。
(1)野生型脈孢霉在基本培養(yǎng)基上即可生長,基本培養(yǎng)基只含有野生型脈孢霉生長所必需的最低限度的營養(yǎng)成分;九囵B(yǎng)基中所含的營養(yǎng)要素可以歸納為: 。
(2)科學(xué)家用X射線處理野生型脈孢霉后,發(fā)現(xiàn)部分菌株在基本培養(yǎng)基上不能生長。用X射線處理脈孢霉的目的是 。
(3) 為確定這部分菌株在基本培養(yǎng)基不能生長的原因,科學(xué)家們繼續(xù)做實驗:在基本培養(yǎng)基中補充了某種物質(zhì),原來不能生長的菌株有的能夠生長了。從而獲得了三種與野生型菌株不同的突變型菌株A、B、C。實驗結(jié)果見下表:
鳥氨酸 | 瓜氨酸 | 精氨酸 | |
A | 生長 | 生長 | 生長 |
B | ― | 生長 | 生長 |
C | ― | ― | 生長 |
實驗分析:在哺乳動物的肝臟中,精氨酸是經(jīng)過“前體→鳥氨酸→瓜氨酸→精氨酸”的途徑合成的。受這種生化觀點的啟發(fā),科學(xué)家們認(rèn)為:野生型脈孢霉可以利用基本培養(yǎng)基中的某類物質(zhì)(前體),合成了一系列氨基酸,這些氨基酸應(yīng)該屬于脈胞霉的 代謝產(chǎn)物。
三種突變型菌株均能在添加了精氨酸的培養(yǎng)基中生長,說明它們均喪失了 的功能。突變菌株B可在添加了瓜氨酸的培養(yǎng)基中生長,但不能在添加鳥氨酸的培養(yǎng)基中生長,原因是它 。
(4) 生化反應(yīng)都由特定的酶來催化,一個基因突變導(dǎo)致了一個生化反應(yīng)的不能進(jìn)行,科學(xué)家們由此提出了“一個基因控制合成一個酶”的假說。在進(jìn)一步的猜測中,有一種觀點認(rèn)為基因突變使細(xì)胞合成了一種結(jié)構(gòu)發(fā)生改變而失去活性的“酶”。于是有人繼續(xù)探討這個問題。一種免疫反應(yīng)可檢測到失活“酶”的存在,科學(xué)家們利用這種方法做了下面的實驗。
第一步 設(shè)法得到影響上述生化反應(yīng)的酶,將其純化制成酶制劑,注射到家兔體內(nèi),獲得相應(yīng)的抗酶抗體(能和正常的酶及失活的“酶”發(fā)生沉淀反應(yīng))。酶制劑在免疫學(xué)上屬于 。
第二步 在培養(yǎng)皿的瓊脂上挖四個圓孔(如圖21所示),在0號圓孔中加入抗酶抗體,在2號圓孔中加入野生型菌株提取物,3號圓孔中加入某突變菌株提取物,則1號圓孔中需加入 作為對照。
第三步0、1、2、3號圓孔中的物質(zhì)各自在瓊脂中擴(kuò)散,觀察1、2、3號圓孔與0號圓孔之間是否出現(xiàn) 。
實驗結(jié)果分析:若出現(xiàn) 結(jié)果時,則支持“基因突變使細(xì)胞合成了一種失去活性的‘酶’”的推斷。
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科目:高中生物 來源: 題型:
如圖A所示為某種免疫過程示意圖,圖B表示參與該過程的b細(xì)胞局部放大示意圖。據(jù)圖回答下列問題:
(1)b細(xì)胞為________,溶酶體分解抗原的過程在免疫學(xué)上屬于________。該細(xì)胞吞噬并
排出殘體,說明細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)具有_______________________________________。
(2)d細(xì)胞是________,在機體中該細(xì)胞是由________增殖分化來的。
(3)若用大劑量的X射線殺死c細(xì)胞,則會對機體免疫造成什么影響?
________________________________________________________________________。
(4)在該抗原刺激機體產(chǎn)生以上免疫過程時,能否同時刺激機體產(chǎn)生其他特異性免疫?若
能,請說明免疫類型。________________________________________________________。
(5)為驗證T細(xì)胞是細(xì)胞免疫過程中的細(xì)胞,某生物興趣小組以鼷鼠為實驗動物進(jìn)行了相
關(guān)實驗,請為其補全實驗設(shè)計思路。
切除鼷鼠的胸腺后,移植異體器官,移植器官易保留在小鼠體內(nèi);
對照組:__________________________________________________________________;
實驗組:__________________________________________________________________。
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