如圖A所示為某種免疫過程示意圖，圖B表示參與該過程的b細(xì)胞局部放大示意圖。據(jù)圖K29­3回答下列問題：

　　　　　圖B　　　　　　　　　　圖A
(1)b細(xì)胞為____________，溶酶體分解抗原的過程在免疫學(xué)上屬于____________。
(2)d細(xì)胞是______________，在機(jī)體中該細(xì)胞是由__________________增殖、分化來的。
(3)若用大劑量的X射線殺死c細(xì)胞，則會對機(jī)體免疫造成什么影響？
________________________________________________________________________。
(4)在該抗原刺激機(jī)體產(chǎn)生以上免疫過程時，能否同時刺激機(jī)體產(chǎn)生其他特異性免疫？若能，請說明免疫類型。________________________________________________________________________。

(1)吞噬細(xì)胞　非特異性免疫　
(2)效應(yīng)T細(xì)胞　T細(xì)胞或記憶細(xì)胞
(3)c細(xì)胞被大量殺死，細(xì)胞免疫喪失，體液免疫能力下降
(4)能，可同時刺激機(jī)體產(chǎn)生體液免疫

解析

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為某種免疫過程示意圖，據(jù)圖回答問題：

(1)該過程為__________免疫，屬于免疫系統(tǒng)的第______________道防線。

(2)試寫出b細(xì)胞和c細(xì)胞在其他免疫中的作用：b細(xì)胞_____、c細(xì)胞___。

(3)機(jī)體免疫系統(tǒng)誤將自身的某些細(xì)胞成分當(dāng)作“異己”時，便會導(dǎo)致______病。這類疾病常見的如_____。

A．系統(tǒng)性紅斑狼瘡　　　　　　B．鐮刀型細(xì)胞貧血癥

C．貓叫綜合征                D．抗維生素D佝僂病

(4)細(xì)胞間可以通過信號分子及細(xì)胞膜上的受體實現(xiàn)信息傳遞，如圖中④過程，請根據(jù)高中生物學(xué)知識再舉出兩例。___________________。

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科目：高中生物 來源：2014屆廣東省陸豐市高二第二次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖A所示為某種免疫過程示意圖，圖B表示參與該過程的b細(xì)胞局部放大示意圖。據(jù)圖K29­3回答下列問題：

　　　　　圖B　　　　　　　　　　圖A

 

(1)b細(xì)胞為____________，溶酶體分解抗原的過程在免疫學(xué)上屬于____________。

(2)d細(xì)胞是______________，在機(jī)體中該細(xì)胞是由__________________增殖、分化來的。

(3)若用大劑量的X射線殺死c細(xì)胞，則會對機(jī)體免疫造成什么影響？

________________________________________________________________________。

(4)在該抗原刺激機(jī)體產(chǎn)生以上免疫過程時，能否同時刺激機(jī)體產(chǎn)生其他特異性免疫？若能，請說明免疫類型。________________________________________________________________________。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

（08北京海淀一模）(18分)科學(xué)家用脈孢霉(一種真菌)為實驗材料，對基因的功能進(jìn)行了深入的研究。

(1)野生型脈孢霉在基本培養(yǎng)基上即可生長，基本培養(yǎng)基只含有野生型脈孢霉生長所必需的最低限度的營養(yǎng)成分。基本培養(yǎng)基中所含的營養(yǎng)要素可以歸納為：              。

(2)科學(xué)家用X射線處理野生型脈孢霉后，發(fā)現(xiàn)部分菌株在基本培養(yǎng)基上不能生長。用X射線處理脈孢霉的目的是              。

(3) 為確定這部分菌株在基本培養(yǎng)基不能生長的原因，科學(xué)家們繼續(xù)做實驗：在基本培養(yǎng)基中補充了某種物質(zhì)，原來不能生長的菌株有的能夠生長了。從而獲得了三種與野生型菌株不同的突變型菌株A、B、C。實驗結(jié)果見下表：

鳥氨酸

瓜氨酸

精氨酸

A

生長

生長

生長

B

―

生長

生長

C

―

―

生長

實驗分析：在哺乳動物的肝臟中，精氨酸是經(jīng)過“前體→鳥氨酸→瓜氨酸→精氨酸”的途徑合成的。受這種生化觀點的啟發(fā)，科學(xué)家們認(rèn)為：野生型脈孢霉可以利用基本培養(yǎng)基中的某類物質(zhì)(前體)，合成了一系列氨基酸，這些氨基酸應(yīng)該屬于脈胞霉的      代謝產(chǎn)物。

    三種突變型菌株均能在添加了精氨酸的培養(yǎng)基中生長，說明它們均喪失了          的功能。突變菌株B可在添加了瓜氨酸的培養(yǎng)基中生長，但不能在添加鳥氨酸的培養(yǎng)基中生長，原因是它                               。

 (4) 生化反應(yīng)都由特定的酶來催化，一個基因突變導(dǎo)致了一個生化反應(yīng)的不能進(jìn)行，科學(xué)家們由此提出了“一個基因控制合成一個酶”的假說。在進(jìn)一步的猜測中，有一種觀點認(rèn)為基因突變使細(xì)胞合成了一種結(jié)構(gòu)發(fā)生改變而失去活性的“酶”。于是有人繼續(xù)探討這個問題。一種免疫反應(yīng)可檢測到失活“酶”的存在，科學(xué)家們利用這種方法做了下面的實驗。

    第一步 設(shè)法得到影響上述生化反應(yīng)的酶，將其純化制成酶制劑，注射到家兔體內(nèi)，獲得相應(yīng)的抗酶抗體(能和正常的酶及失活的“酶”發(fā)生沉淀反應(yīng))。酶制劑在免疫學(xué)上屬于            。

     第二步 在培養(yǎng)皿的瓊脂上挖四個圓孔(如圖21所示)，在0號圓孔中加入抗酶抗體，在2號圓孔中加入野生型菌株提取物，3號圓孔中加入某突變菌株提取物，則1號圓孔中需加入             作為對照。

     第三步0、1、2、3號圓孔中的物質(zhì)各自在瓊脂中擴(kuò)散，觀察1、2、3號圓孔與0號圓孔之間是否出現(xiàn)                  。

     實驗結(jié)果分析：若出現(xiàn)                                     結(jié)果時，則支持“基因突變使細(xì)胞合成了一種失去活性的‘酶’”的推斷。

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖A所示為某種免疫過程示意圖，圖B表示參與該過程的b細(xì)胞局部放大示意圖。據(jù)圖回答下列問題：

(1)b細(xì)胞為________，溶酶體分解抗原的過程在免疫學(xué)上屬于________。該細(xì)胞吞噬并

排出殘體，說明細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)具有_______________________________________。

(2)d細(xì)胞是________，在機(jī)體中該細(xì)胞是由________增殖分化來的。

(3)若用大劑量的X射線殺死c細(xì)胞，則會對機(jī)體免疫造成什么影響？

________________________________________________________________________。

(4)在該抗原刺激機(jī)體產(chǎn)生以上免疫過程時，能否同時刺激機(jī)體產(chǎn)生其他特異性免疫？若

能，請說明免疫類型。________________________________________________________。

(5)為驗證T細(xì)胞是細(xì)胞免疫過程中的細(xì)胞，某生物興趣小組以鼷鼠為實驗動物進(jìn)行了相

關(guān)實驗，請為其補全實驗設(shè)計思路。

切除鼷鼠的胸腺后，移植異體器官，移植器官易保留在小鼠體內(nèi)；

對照組：__________________________________________________________________；

實驗組：__________________________________________________________________。

 

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