【題目】下圖為不同類型群落的物種豐富度圖像,回答下列問題:
(1)研究 是研究群落的基礎(chǔ)。估算某種蝗蟲幼蟲的種群密度時(shí),可以采用 法。調(diào)查某喬木種群時(shí),可以通過觀測種群中不同胸徑大小的個(gè)體數(shù)來代替其 ,預(yù)測種群數(shù)量的變化。
(2)調(diào)查發(fā)現(xiàn),A——I群落發(fā)育階段不同,群落的物種豐富度呈 的變化趨勢。D所處的生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性很可能 (填“大于”、“小于”或“等于”)F所處的生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,原因是 。
(3)在群落發(fā)育晚期,由于不同植物間的 加劇,導(dǎo)致群落的物種豐富度降低。
(4)喬木、灌木和草本植物分別配置在群落的不同高度上,具有明顯的 現(xiàn)象,這能提高群落
的能力。
【答案】
(1)種群 樣方 年齡結(jié)構(gòu)
(2)先增加后減少,再穩(wěn)定 大于 D的物種數(shù)更多,食物網(wǎng)更復(fù)雜,自我調(diào)節(jié)能力更強(qiáng)
(3)競爭
(4)分層 利用陽光等環(huán)境資源
【解析】
(1)研究種群是研究生物群落的基礎(chǔ);认x幼蟲的活動范圍較小,所以可以用樣方法估算某種蝗蟲幼蟲的種群密度。在種群的特征中年齡組成可以預(yù)測種群數(shù)量的變化。
(2)圖中顯示A—I群落發(fā)育階段不同,群落的物種豐富度呈先增加后減少,再穩(wěn)定的變化趨勢。D所處的生態(tài)系統(tǒng)的各物種的數(shù)量都比F所處的生態(tài)系統(tǒng)多,則其食物網(wǎng)更復(fù)雜,自我調(diào)節(jié)能力更強(qiáng),說明其抵抗力穩(wěn)定性較高。
(3)在群落發(fā)育晚期,由于不同植物間的競爭加劇,導(dǎo)致群落的物種豐富度降低。
(4)喬木、灌木和草本植物分別配置在群落的不同高度上,具有明顯的垂直分層現(xiàn)象,這能提高群落利用陽光等環(huán)境資源的能力。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】回答下列問題:
某學(xué)校研究小組利用葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別進(jìn)行了以下兩組實(shí)驗(yàn)(假設(shè)兩組實(shí)驗(yàn)在相同且適宜的溫度下進(jìn)行,且忽略光照對呼吸作用的影響):實(shí)驗(yàn)一將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中,給予充足的光照,利用紅外測量儀每隔5min測定小室中的CO2濃度,結(jié)果如圖1所示。實(shí)驗(yàn)二給予不同強(qiáng)度的光照,測定A、B兩種植物葉片的CO2,吸收量和C02釋放量,結(jié)果如圖2所示。
(1)據(jù)圖1,在低濃度二氧化碳時(shí),固定C02能力較強(qiáng)的植物是 。0—20min期間,影響B(tài)植物光合作用強(qiáng)度的主要外界因素是 。25~ 40min期間,B植物光合作用強(qiáng)度 (大于/等于/小于)呼吸作用的強(qiáng)度。
(2)據(jù)圖1和圖2可判斷,實(shí)驗(yàn)一從開始經(jīng)過l0min,A植物通過光合作用制造的有機(jī)物總量比B植物
____(多/少)。
(3)實(shí)驗(yàn)二中,若給予的光照強(qiáng)度為Xklx(a<x<b),每日光照12小時(shí),一晝夜中B植物的干重將 (增加/減少/不變)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】請根據(jù)所學(xué)知識,完成與“生物的遺傳物質(zhì)”相關(guān)的概念:
(1)填寫有關(guān)內(nèi)容:
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
(2)由A、T、C參與構(gòu)成的①和⑥的基本組成單位共有多少種?
(3)②發(fā)生的場所主要為 ; 若合成的蛋白質(zhì)由65個(gè)氨基酸組成,控制合成該蛋白質(zhì)的基因的堿基數(shù)目至少有 個(gè)(不考慮終止密碼)。
(4)在動、植物細(xì)胞都有的細(xì)胞器 中也有①物質(zhì),可以進(jìn)行②③過程。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】幾種有機(jī)物的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示。
信息1:烯烴的復(fù)分解反應(yīng)機(jī)理可視為雙鍵斷裂,換位連接,如:
CH2 CHR1+CH2 CHR2CH2 CH2+R1CH CHR2。
信息2:A分子的所有碳原子一定共面且有順反異構(gòu)體,B沒有同分異構(gòu)體。
信息3:三元醇F的分子式為C3H8O3,在核磁共振氫譜圖中峰值比為4:2:1:1。
請回答下列問題:
(1)F的結(jié)構(gòu)簡式為 ,J的名稱是 。
(2)反應(yīng)②和⑤的反應(yīng)類型是 ,反應(yīng)⑧的條件是 。
(3)A的所有烯烴同分異構(gòu)體(不包括A),通過烯烴復(fù)分解反應(yīng)后,最多可形成 種烯烴(不包括A及其同分異構(gòu)體)。
(4)反應(yīng)①的化學(xué)方程式為 ;
反應(yīng)⑥的化學(xué)方程式為 。
(5)有機(jī)物W的分子式比I分子多2個(gè)“CH2”,能發(fā)生水解反應(yīng)、銀鏡反應(yīng),W的結(jié)構(gòu)簡式可能是: 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室制備1,2-二溴乙烷的反應(yīng)原理如下:
用少量溴和足量的乙醇制備1,2-二溴乙烷的裝置如下圖所示:
有關(guān)數(shù)據(jù)列表如下:
乙醇 | 1,2-二溴乙烷 | 乙醚 | |
狀態(tài) | 無色液體 | 無色液體 | 無色液體[來 |
密度/g·cm-3 | 0.79 | 2.2 | 0.71 |
沸點(diǎn)/℃ | 78.5 | 132 | 34.6 |
熔點(diǎn)/℃ | -130 | 9 | -116 |
回答下列問題:
(1) 在此制備實(shí)驗(yàn)中,下列說法正確的是 。(填正確選項(xiàng)前的字母,下同)
A.為使A受熱均勻,應(yīng)采取水浴加熱
B.A中乙醇與濃硫酸的最佳體積比為3:1
C.若產(chǎn)物中有少量未反應(yīng)的Br2,可用碘化鈉溶液洗滌除去
D.實(shí)驗(yàn)中若氣流速率過快,會導(dǎo)致乙醇的用量超出理論值
(2) 裝置B的作用除了可以防止倒吸以外,還有 。
(3) 為了吸收反應(yīng)中可能生成的酸性氣體,在裝置C中應(yīng)加入 。
A.水 B.濃硫酸 C.氫氧化鈉溶液 D.飽和碳酸氫鈉溶液
(4) 判斷該制備反應(yīng)已經(jīng)結(jié)束的最簡單方法是 。
(5) 若產(chǎn)物中有少量副產(chǎn)物乙醚,可用 的方法除去。
(6) 反應(yīng)過程中應(yīng)用冷水冷卻裝置D,但又不能過度冷卻(如用冰水),不能過度冷卻的原因是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】“每天喝一點(diǎn),健康多一點(diǎn)”,這是“寧夏紅”率先提出的消費(fèi)理念,將積淀了千百年的枸杞藥食文化和中國紅文化完美結(jié)構(gòu)起來,更增添了品牌的文化魅力和優(yōu)勢.下圖為“寧夏紅”枸杞果酒生產(chǎn)工藝流程簡圖,據(jù)圖回答問題.
選料→?→粉碎→滅菌→接種→發(fā)酵→果酒
(1)流程中?處的內(nèi)容應(yīng)為 .
(2)制作果酒時(shí),溫度應(yīng)該控制在 ,果酒釀造過程中如果果汁滅菌不合格,含有醋酸桿菌,在酒精發(fā)酵旺盛時(shí),醋酸桿菌能否將果汁中的糖發(fā)酵為醋酸?說明理由. , .
(3)果酒制作離不開酵母菌,與醋酸桿菌相比,酵母菌在結(jié)構(gòu)上的主要特點(diǎn)是 .
(4)枸杞果酒制作過程中,接種完成后要先向發(fā)酵罐中通入一段時(shí)間的無菌空氣,目的是 .
(5)果酒制作是否成功,需發(fā)酵后用 來鑒定,在 條件下,該物質(zhì)與酒精反應(yīng)呈現(xiàn) 色.
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】草莓果實(shí)隨著發(fā)育而由綠色逐漸變成紅色。去除即將成熟的草莓果實(shí)表面種子(去籽),分別噴施等量的水、生長素類似物( NAA)和生長素抑制劑(POA),一段時(shí)間后測定果實(shí)中花色素含量,結(jié)果如下圖所示。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.草莓果實(shí)的綠色、紅色分別與葉綠體中的葉綠素、液泡中的花色素有關(guān)
B.完整草莓表面的種子所產(chǎn)生的生長素對果實(shí)中花色素的合成起抑制作用
C.在草莓成熟階段噴施適宜濃度的生長素抑制劑,可獲得色澤深紅的草莓
D.在草莓成熟階段噴施適宜濃度的NAA,可獲得色澤深紅的草莓
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列反應(yīng)的離子方程式正確的是( )
A.乙酸乙酯與氫氧化鈉溶液反應(yīng):CH3COOCH2CH3+OH-CH3COO- +CH3CH2O- +H2O
B.向CH2BrCOOH中加入足量的氫氧化鈉溶液并加熱:CH2BrCOOH+OH-CH2BrCOO-+H2O
C.苯酚鈉溶液中通入少量二氧化碳:CO2 + H2O + 2C6H5O- 2C6H5OH + 2CO32-
D.乙醛溶液與新制氫氧化銅堿性懸濁液共熱CH3CHO+2Cu(OH)2+OH-- CH3COO-+ Cu2O↓+ 3H2
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為植物光合作用過程圖解.請回答下列問題:
(1)圖中色素分子分布在葉綠體的_________上,①是______,②是_______。
(2)光反應(yīng)的產(chǎn)物中,不參與碳反應(yīng)(暗反應(yīng))的物質(zhì)是______。
(3)在光照下,若停止CO2供給,細(xì)胞內(nèi)的C3含量將會______。
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