【題目】下圖表示某植株受精卵中某個有遺傳效應(yīng)的DNA片段發(fā)生改變的過程。以下分析不正確的是 ( )
A.該變異屬于基因突變
B.推測發(fā)生變異的時間應(yīng)該在間期復(fù)制時
C.發(fā)生變異的DNA單鏈經(jīng)轉(zhuǎn)錄后,對應(yīng)的“密碼子”也將隨之改變
D.該DNA片段在復(fù)制后,遺傳信息并不會隨之改變
【答案】D
【解析】
基因突變是基因結(jié)構(gòu)的改變,包括堿基對的增添、缺失或替換;蛲蛔儼l(fā)生的時間主要是細(xì)胞分裂的間期。
A、根據(jù)題意和圖示分析可知:DNA分子在復(fù)制過程中,一條鏈中ACG變?yōu)榱?/span>AGG,是個別堿基發(fā)生了替換,所以該變異屬于基因突變,A正確;
B、DNA分子解旋復(fù)制發(fā)生在受精卵有絲分裂的間期,解旋后DNA不穩(wěn)定,易發(fā)生基因突變,B正確;
C、密碼子在mRNA上,而mRNA是以DNA的一條鏈為模板轉(zhuǎn)錄形成的,因此發(fā)生變異的DNA單鏈經(jīng)轉(zhuǎn)錄后,對應(yīng)的“密碼子”也將隨之改變,C正確;
D、遺傳信息是指DNA分子上堿基的排列順序,所以該DNA片段在復(fù)制后,發(fā)生變異的DNA分子的遺傳信息也隨之改變,D錯誤。
故選D。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】2019年末,武漢出現(xiàn)由SARS - CoV -2病毒引發(fā)的COVID - 19肺炎,該病毒的遺傳物質(zhì)為單鏈RNA。請回答下列有關(guān)問題:
(1)間接免疫熒光法(如圖):把冠狀病毒標(biāo)本固定在玻片上,然后將待測病人的血清滴在玻片上,特異性抗體與標(biāo)本中抗原反應(yīng)后,再加入熒光素標(biāo)記的第二抗體(與第一抗體特異性結(jié)合),洗滌后在熒光顯微鏡下觀察,若_______________,則說明待測病人為新冠肺炎患者。
(2)研究表明,從恢復(fù)期患者的血清中提取相應(yīng)抗體用于治療COVID - 19患者,其臨床狀況已有明顯改善。但是血清抗體具有___________的特點(diǎn),因此治療用途受到限制。為此,進(jìn)行如下嘗試:
①研究組一:選用單克隆抗體技術(shù)將B淋巴細(xì)胞與骨骼瘤細(xì)胞進(jìn)行融合,再用_______培養(yǎng)基進(jìn)行篩選,在該培養(yǎng)基上,____________的細(xì)胞和_________________的細(xì)胞都會死亡。
②研究組二:用EB病毒感染人類B淋巴細(xì)胞建立連續(xù)分裂永久生存的細(xì)胞系,所得細(xì)胞經(jīng)過稀釋后,多孔培養(yǎng)板中每個孔中細(xì)胞數(shù)量不多于______個,再進(jìn)行_________________培養(yǎng)并篩選,以便于最終得到能產(chǎn)生特異性抗體的永生化B淋巴細(xì)胞。
(3)該病引發(fā)了人們對生物武器的討論,生物武器種類包括病菌、病毒、________,和經(jīng)過基因重組的致病菌等。世衛(wèi)組織負(fù)責(zé)人多次表示,沒有任何證據(jù)表明新冠病毒是實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動部分示意圖(字母表示能量的多少),下列選項(xiàng)中正確的是( 。
A.圖中b=h+c+d+e+f+i
B.縮短食物鏈可以提高能量傳遞效率
C.第一、二營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為(b/a)×100%
D.“草→ 兔→狼”這一關(guān)系中,狼糞便中的能量可來源于c
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】改革開放以來,黨中央、國務(wù)院高度重視生態(tài)環(huán)境保護(hù)與建設(shè)工作,采取了一系列戰(zhàn)略措施,加大了生態(tài)環(huán)境保護(hù)與建設(shè)力度,一些重點(diǎn)地區(qū)的生態(tài)環(huán)境得到了有效保護(hù)和改善。請分析并回答下面的相關(guān)問題:
(1)某地區(qū)有一個湖泊曾受到嚴(yán)重污染,湖水臭氣熏天,魚蝦銷聲匿跡,后經(jīng)過當(dāng)?shù)卣途用翊罅Νh(huán)境污染進(jìn)行治理,該湖泊呈現(xiàn)出了“春風(fēng)煙柳”“魚翔淺底”等美麗景象,該湖泊群落發(fā)生了___________演替。
(2)湖面水鳥嬉戲交頸,使人聯(lián)想起“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲”的詩句。詩中“關(guān)關(guān)”屬于生態(tài)系統(tǒng)中的___________信息,該信息在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是______________________。
(3)當(dāng)?shù)卣刚垖<疫M(jìn)行實(shí)地考察,設(shè)計出一套合理的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng),下圖是該人工為生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值(單位為103kJ/m2·y)。下列敘述不正確的說法有(________)
A.該生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者固定的總能量是1.10×105kJ/m2·y
B.由生產(chǎn)者、I~IV構(gòu)成的捕食食物鏈中,能量流動是單向的、逐級遞減的
C.I為第二營養(yǎng)級,II為第三營養(yǎng)級,兩者之間的能量傳遞效率是15.625%
D.在生物圈中,除了全部的微生物,一些腐生動物也屬于類群IV
(4)夏季,農(nóng)民經(jīng)常在田地里除草、滅蟲。從生態(tài)系統(tǒng)能量流動的角度看,這樣做的目的是___________。
(5)某農(nóng)民因不慎使用了假化肥導(dǎo)致農(nóng)作物迅速死亡。研究小組的同學(xué)對農(nóng)田中的植物數(shù)量進(jìn)行了統(tǒng)計并畫出了如圖的曲線。請在圖中畫出該農(nóng)田中初級消費(fèi)者和次級消費(fèi)者在數(shù)量上的變化趨勢,并注明各曲線的名稱______________________。
(6)___________是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的______________________就是沿著這種渠道進(jìn)行的。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】對某地一種群數(shù)量進(jìn)行調(diào)查,結(jié)果如圖所示。其中=前一年種群數(shù)量/當(dāng)年種群數(shù)量。下列敘述中正確的是( )
A.t1之前種群的出生率大于死亡率
B.t1時種群內(nèi)可被捕食的個體最多
C.t3時種群內(nèi)個體面臨的生存壓力較t2時刻小
D.t3-t4時間內(nèi)種群數(shù)量在K值上下波動
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是人體正常細(xì)胞的一對常染色體(用虛線表示)和一對性染色體(用實(shí)線表示),其中A、a表示基因。突變體I、II、III是正常細(xì)胞的幾種突變細(xì)胞。下列分析不合理的是( )
A.從正常細(xì)胞到突變體I可通過有絲分裂形成
B.突變體II的變異類型是三體
C.突變體III形成的類型是染色體結(jié)構(gòu)變異,是可遺傳變異
D.一個正常細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生aX配子的概率是1/4
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】蛇島是渤海中一個無人居住的孤島。蛇島是國家級自然保護(hù)區(qū),植物資源豐富,島上的動物主要有蛇、候鳥、鼠類和昆蟲等。各種生物之間的關(guān)系如下圖所示:
(1)圖中有___________條食物鏈。蛇島生態(tài)系統(tǒng)除圖中所示的組成成分外,還有___________。該生態(tài)系統(tǒng)與海洋生態(tài)系統(tǒng)相比,其___________(填“凈初級生產(chǎn)量”或“次級生產(chǎn)量”)較低,原因是海洋生態(tài)系統(tǒng)中______________________。
(2)圖中處于第三營養(yǎng)級的生物有____________,蛇與鳥的種間關(guān)系是___________。
(3)在春秋兩季,大量候鳥途經(jīng)蛇島,為蛇提供了豐富的食物,因此蛇島的食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)隨季節(jié)變化而有所差異,這稱為群落的___________結(jié)構(gòu)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如下圖表示人體中甲、乙、丙、丁4種體液之間的關(guān)系。下列有關(guān)敘述錯誤的是( )
A.神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上特異性受體結(jié)合可發(fā)生在乙中
B.甲表示血漿,丙表示淋巴
C.丁中O2濃度不可能比甲中的高
D.甲中可以有激素、尿素、葡萄糖、CO2
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示生長素發(fā)現(xiàn)過程的部分相關(guān)實(shí)驗(yàn),下列有關(guān)分析錯誤的是( )
A.達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)中胚芽鞘的遮光部位屬于自變量
B.拜爾的實(shí)驗(yàn)在有光和無光條件下胚芽鞘的彎曲方向不同
C.圖③是溫特實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)組,其對照組使用的是未接觸胚芽鞘尖端的瓊脂塊
D.溫特的實(shí)驗(yàn)證明生長素可以通過擴(kuò)散的方式進(jìn)入瓊脂塊
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