【題目】【生物——選修1:生物技術(shù)實(shí)踐】從自然菌樣篩選較理想的生產(chǎn)菌種的一般步驟是:采集菌樣→富集培養(yǎng)→純種分離→性能測(cè)定。
(1)不同微生物的生存環(huán)境不同,獲得理想微生物的第一步是從適合的環(huán)境采集菌樣,然后再按一定的方法分離、純化。培養(yǎng)噬鹽菌的菌樣應(yīng)從________環(huán)境采集。
(2)富集培養(yǎng)指創(chuàng)設(shè)僅適合待分離微生物旺盛生長(zhǎng)的特定環(huán)境條件,使其群落中的數(shù)量大大增加,從而分離出所需微生物的培養(yǎng)方法。對(duì)產(chǎn)耐高溫淀粉酶微生物的富集培養(yǎng)應(yīng)選擇以淀粉為唯一碳源的培養(yǎng)基,并在____________條件下培養(yǎng)。
(3)上面兩圖是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖解,請(qǐng)分析接種的具體方法。獲得圖A效果的接種方法是___________,獲得圖B 效果的接種方法是_____________。
(4)配制培養(yǎng)基時(shí)各種成分在溶化后分裝前必須進(jìn)行___________,接種前要進(jìn)行______,在整個(gè)微生物的分離和培養(yǎng)中,一定要注意在________條件下進(jìn)行。
【答案】(1)海灘等高鹽
(2)高溫
(3)稀釋涂布平板法;平板劃線法
(4)pH調(diào)整;高壓蒸汽滅菌;無(wú)菌
【解析】(1)要得到什么樣的目的菌就要到其向適應(yīng)的環(huán)境中去尋找,所以噬鹽菌應(yīng)在海灘等高鹽的環(huán)境中采集。
(2)要耐高溫所以應(yīng)在高溫條件下培養(yǎng),從而達(dá)到篩選的目的。
(3)由圖中菌落分布情況可知A是稀釋涂布平板法,菌落分布比較均勻。B是平板劃線法。
(4)配制培養(yǎng)基時(shí)各種成分在溶化后分裝前必須進(jìn)行pH的調(diào)整,接種前要進(jìn)行高壓蒸汽滅菌,在整個(gè)微生物的分離和培養(yǎng)中,一定要進(jìn)行無(wú)菌操作,這一系列都是為了防止外來(lái)雜菌的污染。
項(xiàng)目 | 優(yōu)點(diǎn) | 缺點(diǎn) |
平板劃線法 | 可以觀察菌落特征,對(duì)混合菌進(jìn)行分離 | 不能計(jì)數(shù) |
稀釋涂布平板法 | 可以計(jì)數(shù),可以觀察菌落特征 | 吸收量較小,較麻煩,平板不干燥效果不好,容易蔓延 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示某些植物的體細(xì)胞,請(qǐng)根據(jù)下列條件判斷:
(1)肯定是單倍體的是________圖,它是由_______倍體生物的生殖細(xì)胞直接發(fā)育形成的。
(2)莖稈較粗壯但不能產(chǎn)生種子的是________圖,判斷的理由是___________。
(3)如果都不是由生殖細(xì)胞直接發(fā)育形成,其中肯定是二倍體的是________圖。
(4)如果C圖中的植株是由某植物的卵細(xì)胞直接發(fā)育形成的,那么它是________倍體。形成它的那個(gè)植物是________倍體。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】已知Aa的個(gè)體在繁殖后代的過(guò)程中有純合顯性致死現(xiàn)象,該個(gè)體(Aa)連續(xù)自交2代,則F2中顯性與隱性的比為
A.2∶3 B.3∶4 C.4∶5 D.5∶6
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】同一草場(chǎng)上的牛和羊吃了同樣的草,可牛肉和羊肉的口味卻有差異,這是由于
A. 同種植物對(duì)不同生物的影響不同
B. 牛和羊的消化功能強(qiáng)弱有差異
C. 牛和羊的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)有差異
D. 牛和羊的親緣關(guān)系比較遠(yuǎn)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示一個(gè)細(xì)胞分裂的某一時(shí)期。根據(jù)圖回答:
⑴圖中1是__________________,2是______________,
⑵該圖表示動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的_________期;此時(shí),細(xì)胞中有____________條染色體,___________條染色單體,_______________個(gè)DNA分子;
⑶該細(xì)胞分裂結(jié)果產(chǎn)生的子細(xì)胞中染色體數(shù)為________條;
⑷若人的一個(gè)體細(xì)胞處于該時(shí)期,染色體應(yīng)有_______條。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的敘述,正確的是
A. 每種生物在生態(tài)系統(tǒng)中只能處于一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B. 動(dòng)物都屬于消費(fèi)者,其中食草動(dòng)物處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C. 自養(yǎng)生物都是生產(chǎn)者,是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分
D. 細(xì)菌都屬于分解者,其異化作用類(lèi)型有需氧型和厭氧型兩類(lèi)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蘇軾的《格物粗談》有這樣的記載:“紅柿摘下未熟,每籃用木瓜三枚放入,得氣即發(fā),并無(wú)澀味。”按照現(xiàn)代科技觀點(diǎn),該文中的“氣”是指
A. 脫落酸 B. 乙烯 C. 生長(zhǎng)素 D. 赤霉素
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列是有關(guān)二倍體生物的細(xì)胞分裂信息。請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:
(1)圖1中A1B1段形成的原因是 ;蛲蛔冎饕l(fā)生在圖1中的哪一段? 。
(2)圖5細(xì)胞對(duì)應(yīng)于圖2中的 段(填序號(hào))。D2—E2染色體的行為變化,與圖1中的哪一段變化相同?
(3)雄性激素能促進(jìn)圖3~圖5中的哪一個(gè)細(xì)胞的形成? 。圖5子細(xì)胞的名稱(chēng)為 。圖3~圖5中的哪一個(gè)細(xì)胞正在發(fā)生基因的分離與自由組合? 。
(4)圖3細(xì)胞中有 對(duì)同源染色體,①和⑤在前一時(shí)期是 。
(5)圖3~圖5中,與圖1的C1D1段變化相同的是 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列哪項(xiàng)通常不被用作基因工程的載體
A. 細(xì)菌質(zhì)粒 B. 噬菌體
C. 動(dòng)植物病毒 D. 細(xì)菌核區(qū)的DNA
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