【題目】假說-演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法，包括“提出問題、作出假設(shè)、演繹推理、檢驗(yàn)推理、得出結(jié)論”五個(gè)基本環(huán)節(jié)。利用該方法，孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)遺傳定律。下列關(guān)于孟德爾的研究過程的分析正確的是

A.孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”

B.孟德爾依據(jù)減數(shù)分裂的相關(guān)原理進(jìn)行“演繹推理”的過程

C.為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確，孟德爾設(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn)

D.“F1(Dd)能產(chǎn)生數(shù)量相等的2種配子(D∶d＝1∶1)”屬于演繹推理內(nèi)容

【答案】C

【解析】

1、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法，其基本步驟：提出問題→作出假說→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→得出結(jié)論。

2、孟德爾對(duì)一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)的解釋：（1）生物的性狀是由細(xì)胞中的遺傳因子決定的；（2）體細(xì)胞中的遺傳因子成對(duì)存在；（3）配子中的遺傳因子成單存在；（4）受精時(shí)，雌雄配子隨機(jī)結(jié)合。

A、孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由遺傳因子控制的”，孟德爾所在的年代還沒有“基因”一詞，A錯(cuò)誤；

B、孟德爾依據(jù)假說的內(nèi)容進(jìn)行“演繹推理”的過程，B錯(cuò)誤；

C、為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確，孟德爾設(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn)，C正確；

D、“F1(Dd)能產(chǎn)生數(shù)量相等的2種配子(D∶d＝1∶1)”屬于假說內(nèi)容，D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)、功能和生命歷程的敘述，正確的是（ ）

A.傘藻擬核中的脫氧核糖與細(xì)胞質(zhì)中丙酮酸的元素組成相同

B.植物葉肉細(xì)胞內(nèi)能夠發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器只有線粒體和葉綠體

C.神經(jīng)元間興奮傳遞時(shí)，神經(jīng)遞質(zhì)的釋放不需要電信號(hào)的刺激

D.細(xì)胞衰老時(shí)，細(xì)胞核的體積增大，細(xì)胞體積減小，細(xì)胞膜通透性改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)植物激素的調(diào)節(jié)與應(yīng)用，不正確的是

A.在蘆葦生長(zhǎng)期用一定濃度的赤霉素溶液處理可使其纖維長(zhǎng)度明顯增加

B.脫落酸和細(xì)胞分裂素對(duì)細(xì)胞分裂的作用相反

C.在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進(jìn)行極性運(yùn)輸，根失去了向地生長(zhǎng)的特性

D.一定濃度的2,4-D可促進(jìn)插條生根

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們發(fā)現(xiàn)麥穗發(fā)芽會(huì)影響小麥的產(chǎn)量和品質(zhì)。某興趣小組為探究麥穗發(fā)芽率與淀粉酶活性的關(guān)系，進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)方案并回答問題：

實(shí)驗(yàn)材料及用品：萌發(fā)時(shí)間相同的A品種和B品種小麥種子研磨液（不含淀粉）、恒溫水浴鍋、緩沖液、碘液、蒸餾水、一系列不同濃度的淀粉溶液等。

（1）實(shí)驗(yàn)步驟：

①取三組試管，每組若干個(gè)，分別標(biāo)為甲、乙、丙。

②在每組的每個(gè)試管中分別加入1mL的緩沖液。

③給甲、乙兩組的每個(gè)試管中按組分別加入0.5 mL的A品種和B品種小麥種子研磨液，丙組的每個(gè)試管分別加入0.5mL的蒸餾水。

④在甲、乙、丙三組的每個(gè)試管中分別加入1mL_________，搖勻， 適宜溫度下保溫。

⑤處理適宜時(shí)間后，終止反應(yīng)，冷卻至常溫，分別加入適量碘液，觀察記錄顏色變化情況。

（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

三組試管均變藍(lán)，且藍(lán)色深淺丙組＞乙組＞甲組，說明A品種小麥的淀粉酶活性_________（填“高于”或“低于”）B品種。該興趣小組的另一實(shí)驗(yàn)表明，經(jīng)相同時(shí)間處理的A品種小麥的麥穗發(fā)芽率高于B品種，通過這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)綜合分析能推測(cè)出的結(jié)論是_________。

（3）某同學(xué)按（1）中方案進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻是甲、乙兩組都沒有變藍(lán)，而丙組顯示藍(lán)色。試分析可能的原因是__________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)某二倍體高等動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的敘述，正確的是（ ）

A.有絲分裂前期和減數(shù)分裂第一次分裂前期都出現(xiàn)同源染色體并發(fā)生聯(lián)會(huì)

B.有絲分裂間期和減數(shù)分裂第一次分裂前的間期都進(jìn)行一次染色質(zhì)DNA的復(fù)制

C.有絲分裂后期和減數(shù)分裂第一次分裂后期都發(fā)生染色單體的分離

D.有絲分裂中期和減數(shù)分裂第一次分裂中期四分體都排列在赤道板上

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】蛋白質(zhì)在生物體內(nèi)具有重要作用。下列敘述正確的是（ ）

A.蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的差異只是R基團(tuán)的不同

B.某些化學(xué)物質(zhì)可使蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變

C.能起催化作用的物質(zhì)就是蛋白質(zhì)

D.“檢測(cè)生物組織中的蛋白質(zhì)”需同時(shí)加入雙縮脲試劑A液和B液

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅是常用的遺傳學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)材料，現(xiàn)有紅眼、白眼果蠅組成的一個(gè)種群，請(qǐng)分析回答以下問題：

（1）該種群的全部個(gè)體所含有的全部基因統(tǒng)稱為種群的___________，種群中果蠅在基因突變過程中可產(chǎn)生________，通過有性生殖中的___________而產(chǎn)生多種多樣的基因型，為生物進(jìn)化提供原材料。

（2）已知該種群中雌雄果蠅各100只，其中紅眼XBXb為19只，白眼XbXb為2只，白眼XbY為10只。則白眼基因的基因頻率為__________。

（3）現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為：生物進(jìn)化的基本單位是________，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是_____________，_________提供了進(jìn)化的原材料，__________決定進(jìn)化的方向，隔離是________形成的必要條件。

（4）不同物種之間、生物與無機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展，這就是_______________。

（5）捕食者的存在是否對(duì)被捕食者有害無益實(shí)際上，捕食者所吃掉的大多是被捕食者中年老、病弱或年幼的個(gè)體，客觀上起到促進(jìn)種群發(fā)展的作用。此外，捕食者一般不能將所有的獵物都吃掉，否則自己也無法生存，這就是所謂“____________”策略。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有關(guān)細(xì)胞分裂、分化、癌變、衰老和凋亡的敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.在細(xì)胞培養(yǎng)液中添加DNA合成抑制劑，處于分裂期的細(xì)胞可不受影響而繼續(xù)分裂

B.衰老細(xì)胞的核膜內(nèi)折、細(xì)胞核的體積增大，細(xì)胞膜的通透性改變

C.細(xì)胞分裂、分化、癌變、衰老和凋亡都會(huì)受到遺傳物質(zhì)的控制

D.細(xì)胞凋亡是在不利因素的影響下，細(xì)胞結(jié)束生命的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】近年來，日益嚴(yán)重的全球性生態(tài)環(huán)境問題引起了全人類的關(guān)注。二氧化碳、二氧化硫、氟利昂的過量排放均會(huì)引起相應(yīng)的環(huán)境問題，下列環(huán)境問題與上述過量排放的物質(zhì)對(duì)應(yīng)正確的是

A.溫室效應(yīng)、酸雨、臭氧層空洞

B.溫室效應(yīng)、臭氧層空洞、酸雨

C.臭氧層空洞、酸雨、溫室效應(yīng)

D.臭氧層空洞、溫室效應(yīng)、酸雨

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