【題目】把等量長(zhǎng)勢(shì)相同的天竺葵和紫羅蘭的不同器官放在透明的封閉容器中,置于恒溫(22℃)、相同光強(qiáng)、不同顏色的光照條件下,8h后測(cè)容器中的氧氣量如下表所示。請(qǐng)分析回答:
(1)容器A1與B1(或A2B2)對(duì)比發(fā)現(xiàn),________是影響光合作用速率的重要因素。在本實(shí)驗(yàn)中,O2增加量為_(kāi)_______變量。容器B2中O2增加量-10ml,原因是______________________。
(2)如果再增加D組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),照射相同強(qiáng)度的藍(lán)紫光,其他條件同于B1組,請(qǐng)比較這兩組O2增加量:_________(用“>”或“=”表示)
3.另外對(duì)三株大小、長(zhǎng)勢(shì)相同的天竺葵分別進(jìn)行時(shí)長(zhǎng)相同的自然光照處理;甲先光照0.5h,再遮光0.5h,連續(xù)交替8h;乙先光照5s.再遮光5s,連續(xù)交替8h;丙連續(xù)光照4h,其他條件相同,光照結(jié)束時(shí)比較三者有機(jī)物積累量:____________(用“>”或“=”表示)。如果用滴碘液的方法測(cè)定葉片積累淀粉量,之前需將葉片放在盛有_______________的小燒杯中隔水加熱,進(jìn)行脫色處理。
(4)研究還發(fā)現(xiàn),天竺葵光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物主要是以蔗糖的形式運(yùn)輸至種子,測(cè)得種子細(xì)胞外蔗糖濃度比細(xì)胞內(nèi)濃度低,說(shuō)明蔗糖跨膜運(yùn)輸?shù)椒N子細(xì)胞內(nèi)的方式是_____________.
【答案】(1)光的顏色(或答光質(zhì)) 因 天竺葵的葉片在黃光下進(jìn)行細(xì)胞呼吸消耗的氧氣量大于進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的氧氣量
(2)D>B1(或答B(yǎng)1<D)
(3)乙>丙>甲(或答甲<丙<乙) 無(wú)水乙醇
(4)主動(dòng)運(yùn)輸
【解析】
試題分析:(1)如圖:容器A1與B1兩組不同的條件是光的顏色(光質(zhì)),O2增加量為因變量。容器B2中O2增加量-10ml,說(shuō)明植物的呼吸大于光合。
(2)由于相同強(qiáng)度的藍(lán)紫光比黃光光合效率高,所以D>B1(或答B(yǎng)1<D)。
(3)由于光反應(yīng)速度快而按反應(yīng)速度慢,交替進(jìn)行暗反應(yīng)可以消化光反應(yīng)的產(chǎn)物,所以有機(jī)物積累量:乙>丙>甲(甲<丙<乙),脫色處理的方法是酒精隔水加熱。
(4)逆濃度差的運(yùn)輸是主動(dòng)運(yùn)輸。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】酵母菌是一種單細(xì)胞真菌,其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,是研究生命科學(xué)的理想微生物。酵母菌的線粒體饑餓和光照等條件下回?fù)p傷,使線粒體成為具有雙層膜“自噬體”,“自噬體”與溶酶體結(jié)合形成“自噬溶酶體”從而將線粒體分解。
(1)為觀察正常細(xì)胞中的線粒體,可用 進(jìn)行染色,在高倍鏡下觀察線粒體呈 色。
(2)線粒體內(nèi)膜結(jié)構(gòu)的基本支架是 ,“自噬體”與溶酶體結(jié)合的過(guò)程說(shuō)明生物膜具有 。研究發(fā)現(xiàn)人體細(xì)胞溶酶體內(nèi)的pH在5.0左右,由此可知細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的進(jìn)入溶酶體的運(yùn)輸方式是 。
(3)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)線粒體還與細(xì)胞凋亡有關(guān)。實(shí)驗(yàn)中各種凋亡誘導(dǎo)因子誘發(fā)真核細(xì)胞凋亡后,催化[H]氧化為水的一種酶——細(xì)胞色素C,在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的含量增加。正常情況下細(xì)胞色素C應(yīng)位于 (寫(xiě)明結(jié)構(gòu)的具體位置)。
(4)若某酵母菌的線粒體均遭“損傷”,此時(shí)葡萄糖氧化分解的終產(chǎn)物是 ,為確定此時(shí)酵母菌細(xì)胞呼吸方式可用 試劑檢測(cè)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】
培養(yǎng)瓶中氣體 | 溫度(°C) | 離子相對(duì)吸收量(%) |
空氣 | 17 | 100 |
氮?dú)?/span> | 17 | 10 |
空氣 | 3 | 28 |
下列分析正確的是
A、有氧條件有利于該植物幼根對(duì)該離子的吸收
B、該植物幼根對(duì)該離子的吸收與溫度的變化無(wú)關(guān)
C、氮?dú)猸h(huán)境中該植物幼根細(xì)胞吸收該離子不消耗ATP
D、與空氣相比,氮?dú)猸h(huán)境有利于該植物幼根對(duì)該離子的吸收
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】植物甲與植物乙的凈光合速率隨葉片溫度(葉溫)變化的趨勢(shì)如圖所示。下列說(shuō)法正確的是( )
A.植物甲和植物乙光合作用各階段所需要的能量都是直接來(lái)自于太陽(yáng)能
B.葉溫超過(guò)某一溫度時(shí),凈光合作用速率降低一定是由于酶的活性降低
C.葉溫為35℃時(shí),甲、乙兩種植物的光合與呼吸作用強(qiáng)度的差值均為0
D.從曲線圖可推知,植物甲可能更耐高溫,可能是陽(yáng)生植物或熱帶植物
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是生產(chǎn)抗β干擾素單克隆抗體的過(guò)程,回答相關(guān)問(wèn)題
(1)與傳統(tǒng)方法生成的抗體相比,單克隆抗體最主要的優(yōu)點(diǎn)是特異性強(qiáng)、靈敏度高、_____________。在癌癥治療時(shí),把抗癌細(xì)胞的單克隆抗體跟____________相結(jié)合,制成的“生物導(dǎo)彈”,借助單克隆抗體的____________作用,將藥物帶到癌細(xì)胞位置,將其在原位殺死。
(2)過(guò)程①中,將______________注入小鼠脾臟中分離B淋巴細(xì)胞。實(shí)驗(yàn)小鼠若無(wú)胸腺,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果_____________(有/沒(méi)有)影響。
(3)過(guò)程②中,B淋巴細(xì)胞與骨髓細(xì)胞混合,加入___________溶液促進(jìn)細(xì)胞融合,此過(guò)程體現(xiàn)的細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)特點(diǎn)__________.
(4)過(guò)程④中,對(duì)雜交瘤細(xì)胞進(jìn)行____________和抗體檢測(cè),經(jīng)多次篩選,就可獲得能分泌抗β干擾素單克隆抗體的細(xì)胞
(5)將雜交瘤細(xì)胞在體外條件下做大規(guī)模培養(yǎng),從________中提取抗β干擾素單克隆抗體。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于種群的相關(guān)敘述,正確的是
A.種群最基本的數(shù)量特征是出生率和死亡率
B.樣方法取樣時(shí)應(yīng)根據(jù)地段的形狀確定取樣方法
C.“S”型曲線中,種群數(shù)量達(dá)到環(huán)境容納量的一半時(shí)適于害蟲(chóng)種群的防治
D.基因突變產(chǎn)生新的等位基因,就一定使種群的基因頻率發(fā)生定向改變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是人體甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)寒冷刺激時(shí),神經(jīng)細(xì)胞A分泌的激素m運(yùn)輸?shù)酱贵w,促使垂體分泌_______(填激素名稱)運(yùn)輸?shù)郊谞钕,促進(jìn)甲狀腺激素的合成和分泌,該過(guò)程體現(xiàn)了甲狀腺激素分泌的___________調(diào)節(jié)機(jī)制。
(2)手術(shù)創(chuàng)傷后,機(jī)體調(diào)節(jié)甲狀腺激素濃度下降,從而降低能量消耗來(lái)促進(jìn)術(shù)后恢復(fù)。此過(guò)程中,血液中激素p濃度應(yīng)______(上升、下降),神經(jīng)細(xì)胞B分泌的激素n應(yīng)能_______(抑制、促進(jìn))垂體細(xì)胞的分泌。
(3)電刺激神經(jīng)細(xì)胞C時(shí),會(huì)引起C中_____與突觸前膜融合,釋放的神經(jīng)遞質(zhì)作用于甲狀腺細(xì)胞使其激素分泌量增加,該過(guò)程______(屬于、不屬于)反射。若持續(xù)電刺激神經(jīng)細(xì)胞C一定時(shí)間,圖中激素_______(填字母)濃度會(huì)降低。
(4)通過(guò)上圖可知,人體對(duì)甲狀腺的調(diào)節(jié),既可通過(guò)神經(jīng)遞質(zhì)直接進(jìn)行調(diào)節(jié),還可通過(guò)有關(guān)激素進(jìn)行調(diào)節(jié)。原因是__________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某種植物幼苗(大小、長(zhǎng)勢(shì)相同)均分為甲、乙兩組后,在兩種不同濃度的KNO3溶液中培養(yǎng)時(shí)鮮重的變化情況(其他條件相同且不變)。下列有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是
A. 3 h時(shí),兩組幼苗均已出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,直接原因是蒸騰作用和根細(xì)胞失水
B. 6 h時(shí),甲組幼苗因根系開(kāi)始吸收K+、NO,吸水能力增強(qiáng),使鮮重逐漸提高
C. 12 h后,若繼續(xù)培養(yǎng),甲組幼苗的鮮重可能超過(guò)處理前,乙組幼苗將死亡
D. 實(shí)驗(yàn)表明,該植物幼苗對(duì)水分和礦質(zhì)元素的吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列表述中哪一項(xiàng)不是拉馬克的觀點(diǎn)( )
A. 生物的種類是隨著時(shí)間的推移而變化的
B. 生物的種類從古到今是一樣的
C. 環(huán)境的變化使生物出現(xiàn)新的性狀,并且將這些性狀傳給后代
D. 生物的某一器官發(fā)達(dá)與否取決于用與不用
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