【題目】某人使用外源性生長(zhǎng)激素促進(jìn)肌肉生長(zhǎng)，但會(huì)導(dǎo)致其自身分泌生長(zhǎng)激素減少，引起這種現(xiàn)象的調(diào)節(jié)方式為（ ）

A.協(xié)同B.拮抗C.負(fù)反饋D.正反饋

【答案】C

【解析】

負(fù)反饋調(diào)節(jié)是指某一成分的變化所引起的一系列變化抑制或減弱最初發(fā)生變化的那種成分所發(fā)生的變化；正反饋調(diào)節(jié)是指某生成的變化所引起的一系列變化促進(jìn)或加強(qiáng)最初所發(fā)生的變化。拮抗作用是指不同激素對(duì)某一生理效應(yīng)發(fā)揮相反的作用；協(xié)同作用是指不同激素對(duì)某一生理效應(yīng)發(fā)揮相同的作用。

根據(jù)題意結(jié)合以上分析可知，使用外源性生長(zhǎng)激素促進(jìn)肌肉生長(zhǎng)，生長(zhǎng)激素含量增加導(dǎo)致其自身分泌生長(zhǎng)激素減少，屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)。綜上所述，C正確，A、B、D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】I、下圖表示某種群數(shù)量變化可能的四種情況(“J”型、Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)，其中a點(diǎn)表示外界因素的變化。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

(1)種群最基本的數(shù)量特征是________。若圖示種群每年以λ倍“J”型增長(zhǎng)，N0為種群起始數(shù)量，t年后該種群數(shù)量可表示為Nt＝________。

(2)若圖示物種為長(zhǎng)江流域生態(tài)系統(tǒng)中的最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物之一的野生揚(yáng)子鱷，當(dāng)a點(diǎn)后的變化曲線(xiàn)為Ⅱ、且種群數(shù)量為K2時(shí)，對(duì)該物種最有效的保護(hù)措施是____________。

(3)若圖示種群為東亞飛蝗，應(yīng)控制其種群數(shù)量為______(填“K1”“K2”或“0”)，以有利于維持該地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。干旱能抑制造成蝗蟲(chóng)患病的一種絲狀菌的生長(zhǎng)，若a點(diǎn)變化為干旱，則a點(diǎn)后的變化曲線(xiàn)為Ⅰ時(shí)，此時(shí)東亞飛蝗不斷地聚集遷徙去追逐“綠色”，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的____________功能。

(4)漁業(yè)捕撈后剩余量需控制在K/2，目的是___________________________________

II、下面為調(diào)查小組從當(dāng)?shù)刂鞴懿块T(mén)獲得的某物種種群數(shù)量的變化圖，據(jù)此分析該種群在30年中種群數(shù)量最少?gòu)牡?/span>________年開(kāi)始的，第20～30年間種群的出生率____(填“＜”“＝”或“＞”)死亡率。15年時(shí)種群的年齡組成是________型。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示真核細(xì)胞中發(fā)生的某些生理過(guò)程，下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A. 結(jié)構(gòu)a是核糖體，物質(zhì)b是mRNA，三個(gè)核糖體合成的肽鏈相同

B. 以物質(zhì)c作為模板指導(dǎo)合成rRNA的過(guò)程需要DNA聚合酶的參與

C. ①過(guò)程中多個(gè)核糖體沿著b從右向左進(jìn)行翻譯，可以提高翻譯的效率

D. 核仁參與了②所示結(jié)構(gòu)的形成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為基因的作用與性狀的表現(xiàn)流程示意圖。正確的選項(xiàng)是。

A. ①過(guò)程是轉(zhuǎn)錄,它以DNA的兩條鏈為模板、四種核糖核苷酸為原料合成mRNA

B. ②過(guò)程中只需要mRNA、氨基酸、核糖體、酶、ATP即可完成

C. 人的鐮刀型細(xì)胞貧血癥是基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成而直接控制性狀

D. 若某段DNA上堿基序列發(fā)生了改變,則形成的mRNA、蛋白質(zhì)一定會(huì)改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示細(xì)胞中所含的染色體，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�

A.①代表的生物可能是二倍體，其每個(gè)染色體組含4條染色體

B.②代表的生物可能是二倍體，其每個(gè)染色體組含3條染色體

C.③代表的生物可能是單倍體，其每個(gè)染色體組含2條染色體

D.④代表的生物可能是單倍體，其每個(gè)染色體組含4條染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)酶的敘述中，正確的是

A.酶的催化效率總是高于無(wú)機(jī)催化劑

B.酶提供使反應(yīng)開(kāi)始所需的活化能

C.在葉綠體基質(zhì)中不存在ATP合成酶

D.酶活性降低是因?yàn)槠淇臻g結(jié)構(gòu)被破壞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某雄性動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的兩條染色體及其上的基因，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.圖中的兩條染色體是一對(duì)同源染色體

B.圖中染色體之間發(fā)生了交叉互換

C.B和b是一對(duì)等位基因

D.A與a的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況，某研究小組測(cè)定了該河流水樣中的細(xì)菌含量，并進(jìn)行了細(xì)菌分離等工作．回答下列問(wèn)題：

（1）該小組采用稀釋涂布平板法檢測(cè)水樣中細(xì)菌含量．在涂布接種前，隨機(jī)取若干滅菌后的空白平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間，這樣做的目的是__________；然后，將1mL水樣稀釋100倍，在3個(gè)平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液；經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37，據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為_____________．

（2）該小組采用平板劃線(xiàn)法分離水樣中的細(xì)菌，操作時(shí)，接種環(huán)通過(guò)_____滅菌，在第二次及以后的劃線(xiàn)時(shí)，總是從上一次劃線(xiàn)的末端開(kāi)始劃線(xiàn)，這樣做的目的是_____．

（3）示意圖A和B中，_____表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果．

（4）該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng)，另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長(zhǎng)速度快．分析其原因是：振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液中_____的含量，同時(shí)可使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高_____的利用率．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某雄性哺乳動(dòng)物（2n＝6）的基因型為AaBb，其體內(nèi)某細(xì)胞處于下圖所示的細(xì)胞分裂時(shí)期（1、2、3代表染色體），已知該細(xì)胞在此分裂過(guò)程中只發(fā)生了一次差錯(cuò)。下列有關(guān)敘述正確的是( )

A. 該細(xì)胞所處的分裂時(shí)期為減數(shù)第一次分裂中期

B. 形成該細(xì)胞的過(guò)程中發(fā)生的差錯(cuò)是一對(duì)同源染色體未分離

C. 該細(xì)胞中1、2、3為非同源染色體，有6個(gè)核DNA分子

D. 該細(xì)胞分裂形成的配子基因型為aBXA和aBY

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