【題目】探究題
閱讀下面的材料,完善探究方案。
小蝗蟲(chóng)到池塘邊玩耍,遇見(jiàn)鯽魚(yú)正在無(wú)聊地吐泡泡。鯽魚(yú)開(kāi)口說(shuō):“旱鴨子,你敢把頭浸沒(méi)在水中一個(gè)小時(shí)嗎?”小蝗蟲(chóng)滿不在乎地說(shuō):“敢!但你敢到岸上待上一個(gè)小時(shí)嗎?”鯽魚(yú)想了想說(shuō):“敢!”心里卻說(shuō):“等輪到我時(shí),你早已憋死了。”青蛙跑來(lái)作證,于是小蝗蟲(chóng)將頭深深浸入水中,一個(gè)小時(shí)后,小蝗蟲(chóng)安然無(wú)恙地抬起頭,鯽魚(yú)頓時(shí)傻了眼。
根據(jù)你對(duì)蝗蟲(chóng)呼吸器官的了解設(shè)計(jì)一個(gè)方案探究蝗蟲(chóng)的呼吸器官所在的部位。
(1)提出問(wèn)題:_____________________________?
(2)作出假設(shè):______________________________。
(3)實(shí)驗(yàn)材料:清水,蝗蟲(chóng)2只,試管2個(gè)。
(4)實(shí)驗(yàn)步驟:
①取兩支試管,編號(hào)為甲、乙,并放入等量的清水。
②把兩只大小相同狀態(tài)良好的活蝗蟲(chóng)分別放入甲、乙試管中,甲中蝗蟲(chóng)的頭部浸入水中,乙中蝗蟲(chóng)的_________________浸入水中 。
③一段時(shí)間后,觀察兩只蝗蟲(chóng)的存活情況。
(5)結(jié)果預(yù)測(cè):____________________________。
(6)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:____________________________。
【答案】(1)蝗蟲(chóng)的呼吸器官在哪里?
(2)蝗蟲(chóng)的呼吸器官在胸腹部;
(4)①等量;②大小相同;胸腹;胸腹;頭;
(5)甲中的蝗蟲(chóng)仍然活著,乙中的蝗蟲(chóng)死亡;
(6)蝗蟲(chóng)的呼吸器官在胸腹部。
【解析】(1)提出問(wèn)題:蝗蟲(chóng)的呼吸器官在哪里?
(2)作出假設(shè):蝗蟲(chóng)的呼吸器官在胸腹部;
(4)實(shí)驗(yàn)步驟:
①取兩支試管,編號(hào)為甲、乙,并放入 相同體積的清水;
②把兩只 大小相同活蝗蟲(chóng)甲、乙試管中,甲中蝗蟲(chóng)的 頭部浸人水中,露出 胸腹部;乙中的蝗蟲(chóng)的 胸腹部浸人水中,露出 頭部;
③一段時(shí)間后,觀察兩只蝗蟲(chóng)的存活情況;
(5)結(jié)果預(yù)測(cè):甲中的蝗蟲(chóng)仍然活著,乙中的蝗蟲(chóng)死亡;
(6)推測(cè)蝗蟲(chóng)呼吸器官在胸腹部。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是貓和鼠的部分生命現(xiàn)象,請(qǐng)分析說(shuō)明他們屬于生物的何種基本特征
(1)小貓長(zhǎng)成大貓屬于____________。
(2)貓生小貓屬于__________。
(3)貓生貓,鼠生鼠屬于____________。
(4)一窩貓中有白貓、黑貓和花貓,這種現(xiàn)象屬于_________。
(5)鼠聽(tīng)到貓叫,立即躲進(jìn)洞里的現(xiàn)象屬于___________。
(6)夏天,貓有退毛的現(xiàn)象,這是生物__________環(huán)境的表現(xiàn)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列生態(tài)系統(tǒng)中,具有提供并凈化水源、蓄洪抗旱作用的是:
A. 濕地生態(tài)系統(tǒng) B. 草原生態(tài)系統(tǒng)
C. 森林生態(tài)系統(tǒng) D. 海洋生態(tài)系統(tǒng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于人體性染色體存在于何種細(xì)胞中的說(shuō)法,正確的是
A. 僅存在于精子或卵細(xì)胞中 B. 僅存在于體細(xì)胞中
C. 存在于精子和卵細(xì)胞中 D. 存在于精子、卵細(xì)胞和體細(xì)胞中
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】府前路學(xué)校初一的同學(xué)在生物老師的帶領(lǐng)下,開(kāi)展了野外實(shí)踐活動(dòng).請(qǐng)思考回答以下問(wèn)題:
(1)要了解野外生物的種類和數(shù)量要運(yùn)用調(diào)查法開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng),首先應(yīng)該確定_____,制定合理的_____.
(2)植物產(chǎn)生種子,種子萌發(fā)成幼苗,幼苗再發(fā)育成成熟的植株,以上現(xiàn)象反映出生物具有_____的特征.
(3)有的同學(xué)在石塊地下發(fā)現(xiàn)一種鼠婦,用枝條輕輕觸碰它,馬上縮成一團(tuán),這種現(xiàn)象說(shuō)明生物具有_____的特征.
(4)野外由很多小螞蟻,請(qǐng)問(wèn),它按_____分類屬于動(dòng)物,按生活環(huán)境分類屬于_____.
(5)野外有一處池塘,池塘中有各種植物、動(dòng)物和微生物,這些生物與它們生活的無(wú)機(jī)環(huán)境一起構(gòu)成了_____.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】位于山東省東營(yíng)市的黃河三角洲濕地,是世界上暖溫帶保存最廣闊、最完善、最年輕的濕地生態(tài)系統(tǒng),1992年年確立為國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū).該區(qū)共有植物393種,其中浮游植物4門,116種;蕨類植物3科,3屬,4種;裸子植物2科,2屬,2種;被子植物54科,178屬,271種。屬于國(guó)家二級(jí)保護(hù)植物的野大豆在這里廣泛分布。[鳥(niǎo)類有265;種,屬國(guó)家一級(jí)保護(hù)的有丹頂鶴、白頭鶴、白鶴、金雕、大鎢、中華秋沙鴨、白尾海雕等7種;其中鶴目鳥(niǎo)類7科20屬48種。]請(qǐng)分析回答:
(l)野大豆具有耐鹽堿、抗寒、抗病等特點(diǎn),其與其他品種雜交,可培育出一批抗寒、抗病的優(yōu)良品種,這是利用了 的多樣性改良作物品種的實(shí)例.
(2)上述資料提到的生物分類單位中,最大的分類單位是 ;資料中[ ]部分體現(xiàn)了生物多樣性中的 的多樣性。
(3)有的學(xué)者提出,通過(guò)克隆技術(shù)大量繁殖丹頂鶴 ,然后送回野生環(huán)境以增加其種群數(shù)目,從遺傳多樣性的角度分析,這樣做的最大弊端是 .
(4)有人說(shuō):“保護(hù)黃河三角洲自然保護(hù)區(qū),就意味著禁止開(kāi)發(fā)和利用.”請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?/span> .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀資料,回答問(wèn)題:
據(jù)國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委報(bào)道:流行性感冒(以下簡(jiǎn)稱流感)是由流感病毒引起的一種急性呼吸道傳染病,近期在世界范國(guó)內(nèi)引起暴發(fā)和流行,我國(guó)流感活動(dòng)強(qiáng)度要強(qiáng)于往年。
流感起病急,雖然大多為自限性,但部分因出現(xiàn)肺炎等并發(fā)癥可發(fā)展至重癥流感,少數(shù)重癥病例病情進(jìn)展快,可因急性呼吸窘迫綜合征(ARDS)和/或多臟器衰竭而死亡。
一般預(yù)防措施:保持良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣是預(yù)防流感等呼吸道傳染病的重要手段,主要措施包括;①增強(qiáng)體質(zhì)和免疫力;②勤洗手;③保持環(huán)境清潔和通風(fēng);④盡量減少到人群密集場(chǎng)所活動(dòng),避免接觸呼吸道感染患者;⑤保持良好的呼吸道衛(wèi)生習(xí)慣,咳嗽或打噴嚏時(shí),用紙中、毛巾等遮住口鼻,咳嗽或打噴嚏后洗手,盡量避免觸摸眼睛、鼻或口;⑥出現(xiàn)呼吸道感染癥狀應(yīng)居家休息,及早就醫(yī)。
(1)流感病毒是引起流感的_____,其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,由_____外殼和內(nèi)部的_____物質(zhì)組成。
(2)一般預(yù)防措施中屬于控制傳染源的是_____(填序號(hào))。
(3)某同學(xué)為了預(yù)防流感,自行購(gòu)買了板藍(lán)根沖劑,其包裝袋上印有“OTC”字樣,這種藥屬于_____藥。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】完善以下實(shí)驗(yàn)報(bào)告,并回答問(wèn)題:
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:光對(duì)鼠婦生活的影響
提出問(wèn)題:光會(huì)影響鼠婦的生活嗎?
作出假設(shè):____________________________________。
設(shè)計(jì)方案:
材料用具:10只鼠婦,濕潤(rùn)的土壤,干燥的土壤,紙盒一個(gè),紙板、玻璃板各一塊。
實(shí)驗(yàn)裝置:以橫軸中線為界,在紙盒一側(cè)放上一層濕潤(rùn)的土壤并蓋上玻璃板,在紙盒另一側(cè)放上一層______的土壤并蓋上紙板。這樣,在盒里就形成了_______和_______兩種不同環(huán)境的_______實(shí)驗(yàn)。
方法步驟:
將數(shù)量相等的鼠婦放入紙盒兩側(cè)的中央中,靜置2分鐘(min)。
每分鐘統(tǒng)計(jì)一次明亮處和黑暗處的鼠婦數(shù)目,統(tǒng)計(jì)10次。
實(shí)驗(yàn)記錄:不同時(shí)間、不同環(huán)境下的鼠婦數(shù)目
環(huán)境 | 2min | 3min | 4min | 5min | 6min | 7min | 8min | 9min | 10min | 11min |
明亮 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 0 | 1 | 1 |
黑暗 | 8 | 8 | 9 | 9 | 9 | 8 | 9 | 10 | 9 | 9 |
結(jié)論:_______________________,鼠婦喜歡在____________的環(huán)境中生活。
請(qǐng)回答:
(1)本實(shí)驗(yàn)中的變量是________。
(2)實(shí)驗(yàn)操作中使用10只鼠婦而不是1只鼠婦的原因是_____________________。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,你認(rèn)為該怎么處理鼠婦_______________。
(3)如果第一次實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與假設(shè)不一致,下列做法不合理的是________。
A. 否定原來(lái)的假設(shè),直接得出與假設(shè)相反的結(jié)論
B. 按照原來(lái)的實(shí)驗(yàn)方案重復(fù)多次,檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致
C. 反思實(shí)驗(yàn)過(guò)程,實(shí)驗(yàn)操作中是否存在失誤
D. 檢查實(shí)驗(yàn)裝置是否符合實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)你根據(jù)呼吸作用的相關(guān)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)把手伸進(jìn)潮濕的種子堆里,會(huì)感到發(fā)熱。原因是潮濕的種子呼吸作用旺盛,其中一部分能量以 的形式散發(fā)出來(lái)。
(2)蘿卜貯存太久會(huì)空心,是蘿卜體內(nèi)的 在進(jìn)行呼吸作用時(shí)被大量分解的結(jié)果。
(3)春天去貯存白菜的地窖中,極易發(fā)生窒息昏迷的危險(xiǎn)。原因是貯存的白菜在不斷地進(jìn)行呼吸作用,產(chǎn)生了大量的 ,并造成氧氣供應(yīng)不足。
(4)中耕松土、黏土的摻沙、及時(shí)排澇都是為了 (填“促進(jìn)”或“抑制”)植物的呼吸作用。
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