【題目】漳州花博園種植多種綠色植物，讓游客感覺空氣清新濕潤。由于植物的（ ）
A.光合作用和蒸騰作用
B.蒸騰作用和呼吸作用
C.光合作用和吸收作用
D.植物呼吸作用

【答案】A
【解析】綠色植物通過光合作用消耗大氣中的二氧化碳，釋放氧氣，維持生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對平衡，使人感覺空氣清新；綠色植物的蒸騰作用是指把植物體內(nèi)的水分以水蒸氣的形式從葉片的氣孔散發(fā)到大氣中去的過程，增加了大氣的濕度，增加了降水，使人感覺空氣濕潤，所以漳州花博園種植多種綠色植物，讓游客感覺空氣清新濕潤。由于植物的，這得益于綠色植物的光合作用和蒸騰作用。
所以答案是：A
【考點精析】本題主要考查了光合作用的實質(zhì)的相關(guān)知識點，需要掌握光合作用實質(zhì)：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程才能正確解答此題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)去年的身高是150cm，今年身高變成了156cm。這位同學(xué)長高的主要原因是( )
A.細(xì)胞生長
B.細(xì)胞分化
C.細(xì)胞分裂
D.細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列根尖結(jié)構(gòu)中，與根的伸長生長有直接關(guān)系的部分是（ ）
A.根冠的生長點
B.伸長區(qū)和成熟區(qū)
C.分生區(qū)和伸長區(qū)
D.根冠和伸長區(qū)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】河池市宜州區(qū)祥貝易水灣“S”形的河床及設(shè)計獨特的水稻農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，每年秋收前都引來無數(shù)攝影愛好者和游客。請你運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識填空：

（1）易水灣的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)和其他類型的生態(tài)系統(tǒng)一樣，都是由__________和___________組成。

（2）易水灣農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的部分生物組成一條食物鏈：水稻→蝗蟲→食蟲鳥→蛇→鷹，該條食物鏈中的生產(chǎn)者是__________，如果這個生態(tài)系統(tǒng)被農(nóng)藥污染，則該條食物鏈中體內(nèi)殘留農(nóng)藥含量最多的是___________。

（3）在長期的生存競爭中，適應(yīng)環(huán)境的生物得以生存下來。生物的適應(yīng)性和多樣性是_____________的結(jié)果。_________為生物的進(jìn)化提供了直接的證據(jù)。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】綠色植物制造的有機(jī)物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物。(判斷對錯)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】植物根尖結(jié)構(gòu)中能不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞的是 ( )
A.成熟區(qū)
B.根冠
C.分生區(qū)
D.伸長區(qū)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)題意，回答問題。
（1）根據(jù)植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，我們可以將植物分為四大類群，它們在進(jìn)化歷程中由低級到高級的順序是、、、。前三大植物通常依靠來繁殖后代，最后一類可能過產(chǎn)生的來繁殖后代。
（2）動物的分類除了要比較外部形態(tài)結(jié)構(gòu)，往往還要比較動物的和。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】閱讀文章，回答下列問題。 滅絕的中國犀牛
中國犀牛曾廣泛分布于我國南方各省，主要棲息于接近水源的林緣山地。犀牛身體龐大，是僅次于象的動物，不過它們膽小，不傷害其他動物，只是受到敵害攻擊時才會用頭上的角進(jìn)行自衛(wèi)。犀牛數(shù)量稀少，價值珍貴。犀牛頭上珍貴的犀牛角成為人類捕殺它們的誘因。自私的人們把犀牛角當(dāng)成珍貴的藥材，并用來雕刻成各種精美的工藝品。據(jù)說犀牛的皮和血液也是珍貴的入藥材料。
人類在大量捕殺犀牛的同時，還不斷破壞它們的生活環(huán)境，亂砍濫伐，導(dǎo)致它們的棲息地不斷縮小。1916年，最后一只雙角犀慘遭殺害；1920年，最后一只大獨角犀被捕殺；1922年，最后一只小獨角犀也沒能逃脫被殺的命運(yùn)。至此中國犀牛徹底從地球上滅絕了。
（1）中國犀牛主要生活在什么樣的環(huán)境中？
（2）導(dǎo)致中國犀牛滅絕的主要原因是什么？
（3）一種生物的滅絕給生物多樣性帶來什么樣的損失？

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為探究子葉能否為種子萌發(fā)和幼苗早期生長提供營養(yǎng)物質(zhì)，某生物興趣小組設(shè)計并完成了如下實驗：

①取某種雙子葉植物的種子，分為5組，每組100粒，漫水相同時間，使其萌發(fā)。

②對各組萌發(fā)的種子進(jìn)行不同的處理，兩周后，收集所有幼苗，烘干、稱量干重，所得結(jié)果如下表所示。

組別

處理方法

兩周后平均干重（克/株）

甲

沒有除去子葉

4．3

乙

萌發(fā)的第4天除去子葉

0．7

丙

萌發(fā)的第7天除去子葉

1．8

丁

萌發(fā)的第10天除去子葉

4．0

戊

萌發(fā)的第13天除去子葉

4．3

根據(jù)以上實驗，回答下列問題：

（1）本實驗中，哪幾組是實驗組？______。找出其中的一個實驗變量______。

（2）戊組和乙組相比，兩周后平均干重增加了______克/株。

（3）如果每組只用1粒種子做實驗，所得出的結(jié)論是否可靠？______。為什么？______。

（4）實驗結(jié)論：_______。

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