【題目】圖為草原生態(tài)系統(tǒng)中部分構成的食物網(wǎng)簡圖,下列有關敘述正確的是( 。
A.蛇與鷹之間只構成捕食關系
B.圖中最長的食物鏈是草→鼠→鷹
C.構成完整的生態(tài)系統(tǒng)還缺少分解者
D.該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的是草,數(shù)量最少的是鷹
【答案】D
【解析】A、由分析可知,鷹以蛇為食,同時鷹和蛇都以鼠為食,所以鷹和蛇之間形成捕食和競爭,A錯誤;
B、圖中共有五條食物鏈,最長的食物鏈是:草→鼠→蛇→鷹,B錯誤;
C、生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分.食物網(wǎng)體現(xiàn)的僅是生產(chǎn)者和消費者之間的關系,要構成完整的生態(tài)系統(tǒng)還缺少分解者和非生物部分,C錯誤;
D、能量是沿著食物鏈流動并逐級遞減的,因此在生態(tài)系統(tǒng)中,營養(yǎng)級越低數(shù)量越多,營養(yǎng)級越高,數(shù)量越少.因此該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的生物是第一營養(yǎng)級草,最少的生物是營養(yǎng)級最高的鷹,D正確.
故選:D.
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解食物鏈的相關知識,掌握食物鏈以生產(chǎn)者為起點,終點為消費者,且是不被其他動物捕食的“最高級”動物,以及對生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的理解,了解在生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動一般是從固定太陽能開始的;能量沿著食物鏈單向流動,逐漸遞減.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在探究光合作用原料的實驗中,將圖示的兩個實驗裝置同時放在適宜的溫度和光照下一段時間.此實驗不能說明的是( )
A.裝置B,C中質(zhì)量會增加的是B
B.本實驗探究的是光合作用需要二氧化碳
C.酵母菌是真核生物,乳酸菌是原核生物
D.本裝置中選擇同種植物的目的是控制單一變量
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是白蟻家族成員示意圖,白蟻營群體生活,不同個體之間分工協(xié)作,共同維持群體生活.下列關于白蟻群體的敘述,正確的是( )
A.社會行為,成員之間有明確分工,【4】是專職的“產(chǎn)卵機器”
B.社會行為,成員之間有明確分工,【2】具有生殖能力,主要負責與蟻后交配
C.群居生活,群體成員中形成了等級,【3】負責筑巢、覓食、飼喂其他白蟻等
D.群居生活,群體成員中形成了等級,【1】專司蟻巢的保衛(wèi)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為尿液形成過程示意圖(序號表示結構),以下說法不正確的是( )
A.與1中液體相比,2中液體不含大分子蛋白質(zhì)、葡萄糖和血細胞
B.3處重吸收回去的物質(zhì)是部分的水、無機鹽和全部的葡萄糖
C.如果某病人的尿液中有血細胞,那么病變部位可能是1的通透性發(fā)生改變
D.如果在某人尿液中檢測出有葡萄糖,可能是結構3的功能發(fā)生障礙,或者胰島素分泌過少
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為人體某一部位的血液循環(huán)示意圖,C代表某器官處的毛細血管,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)如果C表示人體肺部的毛細血管,請問B代表的血管是;流經(jīng)C后,血液發(fā)生的變化是;
(2)如果流經(jīng)C后,血液中的營養(yǎng)物質(zhì)明顯增加,這時C代表的器官是;
(3)如果C代表腎臟,當血液流經(jīng)每一個腎單位時,經(jīng)過作用和腎小管的重吸收作用形成尿;
(4)一位同學外出旅游時不慎被蛇咬傷,咬傷部位在手臂的C處,為防止蛇毒隨血液經(jīng)心臟擴散到全身,緊急處理時,應該用止血帶扎住傷口的(填“m”或“n”)端.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為尿液形成過程示意圖,下列說法正確的是( )
A.腎單位是組成腎臟的基本單位,由①②③組成
B.血液經(jīng)過③和④內(nèi)壁的過濾作用,血液變成靜脈血
C.④內(nèi)的液體與③內(nèi)的液體相比,④內(nèi)不含葡萄糖
D.⑦內(nèi)的液體與①內(nèi)的液體相比,⑦內(nèi)尿素含量明顯降低
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