【題目】下圖是一種生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖。請(qǐng)分析回答問(wèn)題。
(1)圖中有 條食物鏈,寫(xiě)出其中的一條
(2)圖中鼠與兔的關(guān)系是 。鷹與兔的關(guān)系是 。
(3)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中 是生產(chǎn)者, 是消費(fèi)者。圖中缺少的成分是 和 ?糠纸鈩(dòng)植物遺體和廢物獲取能量的生物叫 ,主要指 和 。
(4)生產(chǎn)者通過(guò) ,把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能,然后通過(guò) 傳給 和 ,在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行著 和 。
(5)如果該生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬污染,圖中 的體內(nèi)含重金屬量最高。
(6)如果圖中蛇的數(shù)量大量減少,則草的數(shù)量會(huì) ,從而影響生態(tài)平衡。
【答案】(1)3;草→鼠→鷹;
(2)競(jìng)爭(zhēng);捕食;
(3)草;鼠、蛇、兔、鷹;
(4)光合作用;食物鏈;食物網(wǎng);能量流動(dòng);物質(zhì)循環(huán);分解者;非生物成分;分解者;細(xì)菌;真菌;
(5)鷹;
(6)減少;
【解析】
試題分析:(1)在生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系,主要是吃與被吃的關(guān)系,這樣就形成了食物鏈;一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中往往有很多條食物鏈,這些食物鏈相互關(guān)聯(lián),就形成了食物網(wǎng);該食物網(wǎng)中共有3條食物鏈,分別是:草→兔→鷹;草→鼠→鷹;草→鼠→蛇→鷹。
(2)生物與生物之間的關(guān)系主要是捕食關(guān)系和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,圖中鷹以兔為食,因此鷹和兔之間有捕食關(guān)系;鼠和兔都以草為食,因此鼠和兔之間有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。
(3)生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分。非生物成分包括陽(yáng)光、空氣、水、土壤等,生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。
圖中的草是生產(chǎn)者,能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量;
圖中的鼠、蛇、兔、鷹是消費(fèi)者,直接或間接的以植物為食物,在促進(jìn)生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用;
分解者是指細(xì)菌和真菌等營(yíng)腐生生活的微生物,它們能將動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物歸還無(wú)機(jī)環(huán)境,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)。此圖中沒(méi)有分解者和非生物成分。
(4)綠色植物利用光提供的能量,在葉綠體中合成淀粉等有機(jī)物,并且把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,儲(chǔ)存在有機(jī)物中的過(guò)程,稱(chēng)為光合作用;光合作用的實(shí)質(zhì)是物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)化:物質(zhì)轉(zhuǎn)化是指將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過(guò)程,能量轉(zhuǎn)化是指將光能轉(zhuǎn)化為儲(chǔ)存在有機(jī)物里的化學(xué)能的過(guò)程。因此綠色植物通過(guò)光合作用,將光能儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中,能量流動(dòng)是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入(通過(guò)植物的光合作用把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能)、傳遞(流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí),流入分解者)和散失(各生物的呼吸作用散失)的過(guò)程。所以在生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動(dòng)一般是從生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能開(kāi)始,沿食物鏈向后傳遞。生產(chǎn)者通過(guò)光合作用把太陽(yáng)能固定在它們所 制造的有機(jī)物中,這樣太陽(yáng)能就變成化學(xué)能流入到生產(chǎn)者體內(nèi)。當(dāng)動(dòng)物以植物為食時(shí),能量就伴隨著物質(zhì)的吸收進(jìn)入體內(nèi),在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行著物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)。
(5)由于生物富集,隨著食物鏈的有害物質(zhì)是越來(lái)越多的,所以重金屬污染最多的生物是鷹。
(6)如果圖中蛇的數(shù)量大量減少,則鼠因天敵減少而數(shù)量會(huì)增加,鼠吃草導(dǎo)致草的數(shù)量會(huì)減少.從而影響生態(tài)平衡。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于昆蟲(chóng)生殖和發(fā)育的敘述中,不正確的是( )
A.一般為體內(nèi)受精,生殖方式為有性生殖
B.蝗蟲(chóng)的幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)相比,差異只在個(gè)體的大小上
C.蛻皮有利于昆蟲(chóng)幼蟲(chóng)的生長(zhǎng)
D.適當(dāng)延長(zhǎng)家蠶的幼蟲(chóng)期可以增加蠶絲的產(chǎn)量
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)植物葉片結(jié)構(gòu)示意圖分析回答問(wèn)題.
(1)對(duì)葉片起保護(hù)作用的是 (填寫(xiě)數(shù)字).
(2)②叫做 ,是植物進(jìn)行光合作用的部位.
(3)③里面有 (可以輸導(dǎo)水分和無(wú)機(jī)鹽)、 (可以輸導(dǎo)有機(jī)物).
(4)⑤叫做 ,它的開(kāi)啟與關(guān)閉由 控制
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以下分別為酵母菌和青霉的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)回答:(方括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)編號(hào))
(1)從圖中可以看出,屬于多細(xì)胞生物的是[ ] .
(2)在 的環(huán)境中橘皮上容易長(zhǎng)出青霉.青霉從橘皮中獲得營(yíng)養(yǎng),其營(yíng)養(yǎng)方式是 .經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,發(fā)霉的橘皮會(huì)慢慢消失,說(shuō)明在生態(tài)系統(tǒng)生物成分中青霉屬于 .實(shí)驗(yàn)后,為了避免青霉的結(jié)構(gòu)①散逸,保持實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生,應(yīng)注意不要隨意丟棄發(fā)霉的橘皮.
(3)在釀酒.做面包和饅頭時(shí)利用的微生物是[ ] .
(4)從某些青霉中提取的具有殺菌作用的物質(zhì)是
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為蘑菇結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)按要求填寫(xiě)。
(1)假如這種蘑菇為食用真菌,能夠食用的部分是〔 〕________和〔 〕________,它們統(tǒng)稱(chēng)為_(kāi)_______。
(2)蘑菇靠_______________吸收養(yǎng)料和水分。
(3)孢子是從〔 〕________里散落出來(lái)的,其作用是________。
(4)有些蘑菇有極強(qiáng)的毒性,誤食后可引起_________,因此,從野外采來(lái)的蘑菇,必須仔細(xì)鑒別,不可隨意食用。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是表示染色體和DNA之間關(guān)系的示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答:
(1)圖中的A表示的是 ;B表示的是 ;C表示的是 。
(2)在〔C〕上,有許多具有控制生物性狀的小片斷叫做 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖A、B兩試管裝入2毫升淀粉糊,再分別加入不同物質(zhì),振蕩使其反應(yīng)充分,據(jù)圖回答:
(1)鑒定淀粉所特用的化學(xué)試劑是______。
(2)淀粉糊不變藍(lán)的是______。
(3)B試管的作用是______。
(4)飯后立即進(jìn)行劇烈的體育運(yùn)動(dòng),對(duì)消化有______作用。因?yàn)槿嗽谶\(yùn)動(dòng)過(guò)程中,流經(jīng)消化器官的血液減少,從而影響消化。
(5)淀粉的化學(xué)性消化是從______開(kāi)始。
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