【題目】下圖表示人體從外界攝取營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣,同時將體內(nèi)產(chǎn)生的廢物排出的過程。其中A~D代表不同系統(tǒng),a~d代表不同物質(zhì),①一④代表不同生理過程。請據(jù)圖回答:
(1)若a代表淀粉,它在A系統(tǒng)內(nèi)最終被消化為______進(jìn)入C系統(tǒng)被運(yùn)往組織細(xì)胞,參與a的消化的消化液有______。
(2)B系統(tǒng)的主要器官是______當(dāng)b進(jìn)入B系統(tǒng)時,胸腔的變化是______(填增大或減。。
(3)C系統(tǒng)是血液循環(huán)系統(tǒng),該系統(tǒng)內(nèi)防止血液倒流的結(jié)構(gòu)有______。
(4)某人因?yàn)楦忻耙l(fā)咽炎,醫(yī)生在其手背處靜脈滴注藥物,藥物隨血液循環(huán)首先到達(dá)心臟的哪個腔?_____。
(5)a在b的參與下被分解釋放能量的同時,產(chǎn)生二氧化碳、水等,多余的水、無機(jī)鹽、尿素等廢物主要通過D系統(tǒng)排出體外。健康成年人通過系D系統(tǒng)每天排岀的尿液約1.5升,但每天形成的原尿約有180升,這是因?yàn)槟I單位中的腎小管將原尿中的______等成分重新吸收回了血液。
【答案】葡萄糖 唾液、腸液和胰液 肺 增大 房室瓣,動脈瓣 右心房 全部的葡萄糖,大部分水,部分無機(jī)鹽
【解析】
此題是一個綜合性的題目,涉及泌尿、呼吸、循環(huán)、消化、排泄等知識,分析解答。
(1)淀粉的消化從口腔開始,口腔中的唾液淀粉酶能夠?qū)⒉糠值矸鄯纸鉃辂溠刻牵?dāng)?shù)矸酆望溠刻沁M(jìn)入小腸后,由于小腸中的胰液和腸液中含有消化糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的酶,因此,淀粉等糖類物質(zhì)在小腸內(nèi)被徹底消化為葡萄糖;所以消化道中,參與淀粉消化的消化液有唾液、腸液、胰液。
(2)圖中的B代表的是呼吸系統(tǒng),主要器官是肺。b氧氣、c代表二氧化碳,通過呼吸運(yùn)動進(jìn)入肺泡。系統(tǒng)時,當(dāng)b氧氣進(jìn)入B呼吸系統(tǒng)時,氣體進(jìn)入肺,胸腔增大。
(3)C系統(tǒng)是血液循環(huán)系統(tǒng),該系統(tǒng)中總共有三種防止血液倒流的瓣膜,四肢的靜脈上有靜脈瓣,心房與心室之間有房室瓣,心室與動脈之間有動脈瓣。
(4)“某人因?yàn)楦忻耙l(fā)支氣管炎,醫(yī)生在其手背處靜脈滴注藥物”,藥物經(jīng)上肢靜脈→上腔靜脈→右心房→右心室→肺動脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房→左心室→主動脈→支氣管的毛細(xì)血管網(wǎng)(患處),因此藥物隨血液循環(huán)首先到達(dá)心臟的右心房。
(5)當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時,其中對人體有用的物質(zhì)會被腎小管重新吸收,包括全部的葡萄糖、大部分的水和部分無機(jī)鹽等,這些物質(zhì)進(jìn)入腎小管外部的毛細(xì)血管,被送回血液。剩下的物質(zhì)如尿素、一部分無機(jī)鹽和水等由腎小管流出,形成尿液。所以雖然健康人每天形成原尿約有150升,而每天排出的尿卻只有1.5升左右,就是由于腎小管的重吸收作用。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)人體結(jié)構(gòu)與功能的敘述中,正確的是
A. 中醫(yī)給病人“切脈”時,感受的是靜脈的搏動
B. 病人右側(cè)軀體偏癱時,最可能是左側(cè)軀體運(yùn)動中樞受損
C. 在人臀部肌肉注射青霉素時,吸收藥物的主要是肌肉細(xì)胞
D. 有些神經(jīng)分布較淺,肉眼就可以分辨,如手臂上的“青筋”
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】用鼻呼吸比用口呼吸好的原因是( 。
①鼻毛可阻擋吸入的塵埃
②鼻粘膜分泌的粘液可使吸入的空氣清潔、濕潤
③嗅細(xì)胞接受氣味的刺激
④鼻粘膜內(nèi)豐富的毛細(xì)血管能溫暖吸入的空氣.
A. ①③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
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【題目】下列哪一措施不是為了保護(hù)我國的植物資源( 。
A. 毀林開荒 B. 保護(hù)每一片綠葉 C. “三北”防護(hù)林 D. 義務(wù)植樹
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】爬行動物的主要特征是:體表覆蓋角質(zhì)的鱗或_____;用_____呼吸;在陸地上產(chǎn)卵,卵表面有堅(jiān)韌的_____.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】被稱為“現(xiàn)代動物行為學(xué)之父”的是( )
A. 對小野雁學(xué)習(xí)行為研究的勞倫茲 B. 對銀歐幼雛求食行為研究的廷伯根
C. 對蜜蜂色覺研究的弗里施 D. 對昆蟲研究的法布爾
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