【題目】我國已開發(fā)的馬鈴薯主食產(chǎn)品有300余種，“小土豆”變成“大產(chǎn)業(yè)”，豐富了城鄉(xiāng)居民的餐桌。如圖是淀粉的消化示意圖，①②表示消化過程，a表示物質(zhì)，請據(jù)圖回答：

（1）馬鈴薯中含有大量的淀粉，完成①的第一站是_______，參與②的消化液有____。

（2）a是__________，它被吸收轉(zhuǎn)運到小腸絨毛腔內(nèi)的_______中，隨著血液循環(huán)運往全身各處。當人體的________分泌不足時，a就會出現(xiàn)在尿液中，形成糖尿。

【答案】 口腔 腸液和胰液 葡萄糖 毛細血管 胰島素

【解析】（1）淀粉的消化從口腔開始，口腔中的唾液淀粉酶能夠?qū)⒉糠值矸鄯纸鉃辂溠刻�，當�(shù)矸酆望溠刻沁M入小腸后，由于小腸中的胰液和腸液中含有消化糖類的酶，因此，淀粉等糖類物質(zhì)在小腸內(nèi)被徹底消化為葡萄糖。

（2）a是葡萄糖，它被吸收轉(zhuǎn)運到小腸絨毛腔內(nèi)的毛細血管中，隨著血液循環(huán)運往全身各處。當人體的胰島素分泌不足時，a就會出現(xiàn)在尿液中，形成糖尿。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于肺泡的敘述，不正確的是（ ）

A. 肺泡數(shù)量多

B. 肺泡外纏繞著豐富的毛細血管

C. 痰是在肺泡內(nèi)形成的

D. 肺泡壁只由一層上皮細胞構(gòu)成

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】當你用手將食物放入嘴里時，上臂肌肉所處的狀態(tài)（如圖）是

A. 肱二頭肌和肱三頭肌等都收縮

B. 肱二頭肌和肱三頭肌等都舒張

C. 肱二頭肌等收縮，肱三頭肌等舒張

D. 肱二頭肌等舒張，肱三頭肌等收縮

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組的同學在學習了生物的分類和鑒別后，進行了一次分類比賽，請你根據(jù)所學的生物分類知識回答：

（1）甲同學將上述生物分成兩類，把蝦、蚯蚓、蝴蝶、烏賊分成一類，把魚、青蛙、鱷魚、虎、鳥、鯨分為另一類，分類的依據(jù)是_____．

（2）乙同學將蝦、烏賊、魚、青蛙、鱷魚、鯨分成一類，把蝴蝶、虎、蚯蚓、鳥分為另一類，分類的依據(jù)是_____．

（3）青蛙、鱷魚、虎、鳥、鯨這些動物進行氣體交換的器官是_____，其中屬于哺乳類的動物是_____，因為其生殖為_____．

（4）身體由許多環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成的動物是_____．

（5）魚的呼吸器官是_____；靠_____感知水源和測定方向．

（6）青蛙屬于_____動物，鱷魚屬于_____動物，蝦和蝴蝶屬于_____動物．

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【題目】蠶豆葉片的葉肉細胞和人體口腔的上皮細胞，它們都有的結(jié)構(gòu)是下列哪項（　�。�

①細胞壁

②細胞膜

③葉綠體

④線粒體

⑤細胞質(zhì)

⑥細胞核

A. ②③⑤⑥ B. ②④⑤⑥ C. ①②⑤⑥ D. ②③④⑥

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【題目】王紅學習了神經(jīng)調(diào)節(jié)的有關(guān)知識后，對縮手反射進行分析，其中不正確的是（ ）

A. 縮手反射屬于非條件反射

B. 神經(jīng)沖動傳遞方向是1→2→3→4→5

C. 該反射的神經(jīng)中樞在脊髓灰質(zhì)內(nèi)

D. 若4受傷，無感覺也不能完成反射

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小凱同學用顯微鏡觀察了衣藻和草履蟲，圖一是顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，圖二是衣藻結(jié)構(gòu)示意圖，圖三是草履蟲結(jié)構(gòu)示意圖。

（1）小凱在觀察草履蟲吋，為了看清草履蟲的纖毛，需要把視野調(diào)______，可以進行的操作是調(diào)節(jié)[④]選擇______或使用[⑤]的______。

（2）小凱在觀察到草履蟲后，他不小心挪動了顯微鏡，導致其他同學無法正常觀察，原因是______。

（3）由圖二可知，衣藻具有______，因此它能進行光合作用。衣藻能運動，是因為它具有______。

（4）草履蟲雖然是單細胞生物，但同時又是一個動物個體，一個細胞可以完成各項生理功能，如靠[]______排出食物殘渣，靠[5]表膜進行______。

（5）小凱同學的結(jié)構(gòu)層次是______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖表示生態(tài)系統(tǒng)各成分間的相互關(guān)系。下列有關(guān)敘述錯誤的是

A. A是生產(chǎn)者，能將無機物轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C物

B. B是消費者，和A存在捕食關(guān)系

C. C是分解者，對生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)起著重要的作用

D. A、B、C共同構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組進行實驗操作如下，請分析回答：

①將銀邊天竺葵置于暗處48小時；

②將葉片B用透明塑料袋包扎（如圖所示），塑料袋內(nèi)放入適量的固體氫氧化鈉（氫氧化鈉能吸收空氣中的二氧化碳）；

③將處理后的銀邊天竺葵移到陽光下2小時后摘取葉片A和葉片B；

④把葉片A、B分別放入裝在某液體的燒杯中進行水浴加熱后漂洗；

⑤漂洗后分別對葉片A、B滴加碘液。

（1）步驟①將銀邊天竺葵置于暗處48小時的目的是將葉片中原有_____的運走耗盡。

（2）葉片B滴加碘液后_____（“變藍”或“不變藍”），原因是_____。

（3）步驟④水浴加熱時小燒杯里放的液體是_____，目的是溶解葉片中的_____。

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