【題目】溴麝香草酚藍(lán)(BTB)在生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用作水生生物的呼吸試劑。在鯽魚(yú)口的前方慢慢地加BTB試劑后,鰓蓋后緣流出的液體為黃色。BTB試劑顏色變化的最可能原因是BTB試劑
A. 遇到O2變黃色
B. 遇到CO2變黃色
C. 遇到HO變黃色
D. 與CO2分離變黃色
【答案】B
【解析】魚(yú)的呼吸器官是鰓,水由魚(yú)的口流入鰓,然后由鰓蓋的后緣流出,當(dāng)水流經(jīng)鰓絲時(shí),水中的溶解氧進(jìn)入鰓絲的血管中,而二氧化碳由鰓絲排放到水中,二者進(jìn)行氣體交換,所以經(jīng)鰓流出魚(yú)體的水流與由口流入魚(yú)體的水流相比,氧氣的含量減少,二氧化碳的含量增高。驗(yàn)證的方法:把魚(yú)放在BTB液中,BTB是溴麝香草酚藍(lán)指示劑,短時(shí)間內(nèi)使用對(duì)魚(yú)無(wú)毒害。由于BTB液與二氧化碳反應(yīng)時(shí)溶液由藍(lán)色變?yōu)辄S色,所以注意觀察BTB液的顏色變化,若顏色變黃,則說(shuō)明魚(yú)呼出了較多的二氧化碳。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某學(xué)校生物興趣實(shí)驗(yàn)小組為了探究甲狀腺激素和生長(zhǎng)激素對(duì)動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育的影響,而設(shè)計(jì)了如下生物實(shí)驗(yàn),見(jiàn)下圖表
組別 | 處理方法 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
甲 | 破壞蝌蚪的甲狀腺 | 停止生長(zhǎng)發(fā)育 |
乙 | 不做任何處理 | 正常生長(zhǎng)發(fā)育成青蛙 |
丙 | 破壞蝌蚪的垂體 | 停止生長(zhǎng)發(fā)育 |
在甲、乙、丙三個(gè)小組中,除處理方法存在不同外,其他情況均相同,請(qǐng)
(1)此實(shí)驗(yàn)中有 組對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照組是 組。
(2)甲組和丙組是對(duì)照實(shí)驗(yàn)嗎? (填“是”或“不是”)
(3)該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】水往低處流是我們常見(jiàn)的自然現(xiàn)象,但植物體內(nèi)的水卻是向高處移動(dòng),那么,水在植物體內(nèi)從根部向莖和葉移動(dòng)的動(dòng)力來(lái)自于( 。
A.光合作用
B.呼吸作用
C.蒸騰作用
D.吸收作用
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】英國(guó)科學(xué)家普羅斯特勒的實(shí)驗(yàn)使我們認(rèn)識(shí)到:綠色植物進(jìn)行的( )使生物圈中氧氣和二氧化碳的濃度處于相對(duì)平衡狀態(tài).( )
A.蒸騰作用
B.光合作用
C.呼吸作用
D.以上三者都是
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于細(xì)胞分裂和分化的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是
A. 動(dòng)植物細(xì)胞分裂過(guò)程中都有遺傳物質(zhì)的復(fù)制和均分
B. 細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞都能持續(xù)進(jìn)行分裂
C. 細(xì)胞分裂和分化是生物體生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)
D. 各種組織的形成是細(xì)胞分化的結(jié)果
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】始祖鳥(niǎo)化石可以證明,下列選項(xiàng)中有較近親緣關(guān)系的兩類(lèi)生物是( )
A. 兩棲類(lèi)和鳥(niǎo)類(lèi) B. 兩棲類(lèi)和爬行類(lèi)
C. 爬行類(lèi)和鳥(niǎo)類(lèi) D. 哺乳類(lèi)和鳥(niǎo)類(lèi)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在陰雨天移栽植物幼苗,容易成活的原因是( )。
A.降低了光合作用
B.降低了蒸騰作用
C.增強(qiáng)了呼吸作用
D.增強(qiáng)了吸收作用
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】能卷舌(A)與不能卷舌(a)是一對(duì)相對(duì)性狀。這對(duì)基因在人群中應(yīng)該是 ( )
A. 能卷舌個(gè)體的基因組成都是AA B. 不能卷舌個(gè)體的基因組成都是Aa
C. 能卷舌個(gè)體的基因組成是AA或Aa D. 不能卷舌個(gè)體的基因組成是Aa或aa
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