【題目】如圖A表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),圖B是某條食物鏈中三種生物體內(nèi)所含有機(jī)物總量的直方圖.請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),圖A中缺少的成分是非生物部分和 .
(2)圖A的食物網(wǎng)由 條食物鏈組成.
(3)若圖B中甲、乙、丙分別表示“草→鼠→貓頭鷹”這條食物鏈中三種生物的有機(jī)物總量,則丙對(duì)應(yīng)的生物是 .
(4)圖A的土壤中含有某些難以分解的有毒物質(zhì),則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是 .
【答案】(1)分解者(或細(xì)菌、真菌;微生物)
(2)5(3)草(4)蛇
【解析】
試題分析:(1)生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。圖中的草屬于生產(chǎn)者,各種動(dòng)物屬于消費(fèi)者,作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),圖A中缺少的成分是非生物部分和分解者。
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者。食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者。圖中共有5條食物鏈:草→鼠→蛇;草→食草昆蟲→青蛙→蛇;草→食草昆蟲→蜘蛛→食蟲鳥;草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇;草→食草昆蟲→食蟲鳥。
(3)若圖二中甲、乙、丙分別表示草→兔→貓頭鷹這條食物鏈中三種生物的有機(jī)物總量,根據(jù)食物鏈中能量流動(dòng)的特點(diǎn),草的數(shù)量最多,兔的數(shù)量較少,貓頭鷹最少,所以丙對(duì)應(yīng)的生物是草。
(4)當(dāng)土壤中的有毒物質(zhì)被草吸收后,會(huì)通過食物鏈不斷積累。蛇位于食物鏈的最頂端,體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)將2只健康的相似的小鼠分別放到密閉的甲、乙玻璃罩中,甲玻璃罩內(nèi)不放綠色植物,乙玻璃罩內(nèi)放一盆綠色植物,并置于陽光下(如圖)。分析回答:
(1)兩玻璃罩中的小鼠,先死亡的應(yīng)是________(填“甲”或“乙”),判斷的依據(jù)是綠色植物的_____________作用能產(chǎn)生__________,有利于小鼠的正常生命活動(dòng)。
(2)為了進(jìn)一步驗(yàn)證上述判斷,某同學(xué)迸行了如下圖的實(shí)驗(yàn):將綠色植物罩上透明塑料袋,放在光下3~4小 時(shí),用試管收集塑料袋中氣體后,再用一支帶火星的衛(wèi)生香伸進(jìn)試管內(nèi)。預(yù)期結(jié)果:衛(wèi)生香會(huì)______________。
(3)如果將甲、乙兩玻璃罩置于黑暗環(huán)境中,小鼠先死亡的應(yīng)是__________。判斷依據(jù)是________________________________________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為人體血液循環(huán)示意圖,圖中①②③④表示心臟各腔。請(qǐng)據(jù)圖回答問題。
(1)腎臟被稱為“濾清器”可以排出人體內(nèi)多余的、有礙健康的水、無機(jī)鹽、尿素等。若在尿中檢測(cè)出紅細(xì)胞和蛋白質(zhì),則最可能發(fā)生病變的部位是_____。
(2)某人患急性腎炎,靜脈注射青霉素后,在心臟中最先發(fā)現(xiàn)藥物的是圖中_____(填序號(hào))。
(3)當(dāng)腎臟中的血管出現(xiàn)問題時(shí),需要培育人造仿生血管,在培育前必須先除去仿生血管可能會(huì)引起的免疫反應(yīng)的特性,然后才能進(jìn)行血管移植。否則人造仿生血管移植到患者體內(nèi)后,患者血液中的_____細(xì)胞受到仿生血管中的_____物質(zhì)刺激時(shí)會(huì)大量增殖和分化,其中大多數(shù)分化成能分泌抗體的細(xì)胞,從而引發(fā)免疫排斥反應(yīng)。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖甲A、B、C、E表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程,圖乙為葉片結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答:
(1)圖甲中植物體生命活動(dòng)所需能量來自于過程[____],此過程的主要場(chǎng)所是細(xì)胞中的_____________。
(2)我們吃的馬鈴薯含有大量淀粉,這些淀粉是通過圖甲過程[ ]______作用合成的,并通過_______輸送到馬鈴薯塊莖中儲(chǔ)藏起來的。
(3)植物根從土壤中吸收的水分主要用于圖甲中的過程[ ]________作用,此過程中散發(fā)到空氣中的水分通過圖乙中[ ]_______進(jìn)行的,控制該結(jié)構(gòu)的細(xì)胞是________,該過程還參與了生物圈的__________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下面是統(tǒng)計(jì)某中學(xué)8年級(jí)學(xué)生以及他們的家屬的舌的形狀的統(tǒng)計(jì)表。
組別 | 父母的形狀 | 調(diào)查的家庭數(shù) | 學(xué)生的形狀和數(shù)目 | |
能卷舌 | 不能卷舌 | |||
第1組 | 能卷舌×能卷舌 | 150 | 124 | 26 |
第2組 | 能卷舌×不能卷舌 | 56 | 41 | 15 |
第3組 | 不能卷舌×不能卷舌 | 20 | 0 | 20 |
(1)能卷舌和不能卷舌在遺傳學(xué)上叫 ____________(顯性性狀 或隱性性狀或相對(duì)性狀)。
(2)通過 ____________組判斷能卷舌是顯性性狀。
(3)不能卷舌是因?yàn)闆]有控制卷舌的基因。從中可以知道 ____________。
(4)通過第2組,可以判斷父母基因組成可能是 ____________(顯性基因用 A.表示隱性基因用A.表示)。
(5)某個(gè)學(xué)生不能卷舌,但他的父母都能卷舌。這對(duì)夫婦再生一個(gè)能卷舌孩子的可能是 ____________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)被消化的 變化情況,讀圖并填空:
(1)圖中曲線丙表示的消化。
(2)圖中曲線乙表示的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被消化的主要部位是。
(3)淀粉被消化的最初部位在;葡萄糖被吸收進(jìn)入血液后,常導(dǎo)致血糖超過正常含量,刺激體內(nèi)的感受器,引起激素調(diào)節(jié), 的分泌增加,使血糖含量下降,維持在正常水平。
(4)某同學(xué)為了進(jìn)一步研究淀粉的消化,用 A、B 兩支試管分別加入 2 毫升淀粉糊,再 分別加入唾液(含淀粉酶)和清水各 2 毫升,放在 37℃的水中約 10 分鐘,然后滴加碘液,B 試管中變藍(lán),A 試管中不變藍(lán)。比較 A、B 兩支試管,可以得到的結(jié)論是。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】二氧化硫和一氧化氮等是形成酸雨的罪魁禍?zhǔn),有一類植物進(jìn)行孢子生殖,只有根莖葉的分化,對(duì)二氧化硫特別敏感,可以作為檢測(cè)空氣中二氧化硫的指示植物,這類植物是( )
A.藻類植物 B.苔蘚植物 C.蕨類植物 D.裸子植物
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】將下列各項(xiàng)與相應(yīng)的成分搭配
藻類 消費(fèi)者
鯽魚 分解者
空氣 非實(shí)物成分
細(xì)菌 生產(chǎn)者
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在某一天然的草原生態(tài)系統(tǒng)中,狼在一段時(shí)間內(nèi)由于某種疾病而大量死亡,下列最符合較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)兔群數(shù)量變化的曲線是( )
A. A B. B C. C D. D
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