【題目】某人因車(chē)禍導(dǎo)致小腿受傷大量出血,血色暗紅,血流緩慢。若需你在車(chē)禍現(xiàn)場(chǎng)施以急救,你判斷受傷的血管和急救時(shí)控制血流的位置分別是 ( )

A. 靜脈、傷口近心端

B. 靜脈、傷口遠(yuǎn)心端

C. 動(dòng)脈、傷口近心端

D. 動(dòng)脈、傷口遠(yuǎn)心端

【答案】B

【解析】試題分析:動(dòng)脈出血的特點(diǎn),顏色鮮紅,血流較快,常呈噴射狀,靜脈出血的特點(diǎn)是靜脈血色暗紅,血流較緩,毛細(xì)血管出血,血液緩慢滲出,動(dòng)脈是把血液從心臟送往全身各處,血液流動(dòng)方向是心臟動(dòng)脈,靜脈是把全身各處的血液送回心臟的血管,靜脈的血液流動(dòng)的方向是心臟靜脈,因此,大靜脈受傷出血時(shí),正確的急救方法是采用指壓法(或止血帶)遠(yuǎn)心端止血,動(dòng)脈出血在近心端止血,毛細(xì)血管出血可以自然止血,也可以用干凈紗布包扎傷口,某人因車(chē)禍導(dǎo)致小腿受傷大量出血,血色暗紅,血流較緩,因此判斷是靜脈出血,故應(yīng)在受傷處的遠(yuǎn)心端止血,故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】每種生物都生活在一定的生活環(huán)境中,并且與其他的生物相聯(lián)系。當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生劇烈

變化,如因人類(lèi)生產(chǎn)生活排放二氧化碳過(guò)多導(dǎo)致 效應(yīng)時(shí),會(huì)加速生物基因多樣性和生態(tài)系統(tǒng) 的喪失,而某種生物的減少又會(huì)影響它所在的生態(tài)系統(tǒng)。因此,保護(hù)生物多樣性的根本措施是保護(hù)生物的 ,保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)多樣性。其實(shí)質(zhì)措施是建立自然保護(hù)區(qū)。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】請(qǐng)你分析

近年來(lái),現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的大棚農(nóng)作物種植發(fā)展很快,但大棚中農(nóng)作物的結(jié)實(shí)率下降。請(qǐng)結(jié)合動(dòng)物在自然界中的作用方面的知識(shí),分析結(jié)實(shí)率下降的原因。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在生物實(shí)驗(yàn)中,我們往往通過(guò)觀察石灰水變渾濁現(xiàn)象來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w的存在。某同學(xué)為了驗(yàn)證呼出氣體中含有較多的二氧化碳設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)。

取甲、乙二支試管,在試管中加入等量的澄清的石灰水,用洗耳球(一種吹氣用的工具)向甲試管里吹入空氣。用吸管向乙試管里吹入人呼出的氣體,觀察發(fā)生的觀察并記錄。

(1)該同學(xué)應(yīng)作出的假設(shè)是什么?

答:__________________________________________________________________________

(2)根據(jù)該同學(xué)的假設(shè),在甲、乙兩支試管內(nèi)會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?

答:___________________________________________________________________________

(3)如果該同學(xué)發(fā)現(xiàn)甲試管沒(méi)變渾濁,而乙試管變渾濁他將得出什么樣的結(jié)論?

答:____________________________________________________________________________

(4)該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中,為什么要設(shè)計(jì)甲試管?不設(shè)甲試管好不好,為什么?

答:_________________

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生命起源的第一步是(

A.在一定條件下,原始地球上的原始大氣中各種成分是能夠轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)小分子的;

B.伴隨原始地球上自然條件的演變,地球上的有機(jī)大分子在原始海洋中逐漸積累,通過(guò)長(zhǎng)期的相互作用,最后演變成具有能夠生長(zhǎng)、生殖、遺傳的原始生命;

C.原始生命進(jìn)一步形成單細(xì)胞生物,地球上的生物從此生機(jī)勃勃,不斷進(jìn)化發(fā)展;

D.由有機(jī)小分子合成蛋白質(zhì)、核酸等有機(jī)大分子。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】牡丹作為山東省的省花,素有“國(guó)色天香”、“花中之王”的美稱。2012年菏澤趙銀增培育的一株牡丹植株上開(kāi)出六個(gè)品種、三種花色的“什錦”牡丹,倍受人們喜愛(ài)。他采用的繁殖方式為( )。

A. 種子繁殖 B. 嫁接 C. 組織培養(yǎng) D. 克隆技術(shù)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】當(dāng)我們細(xì)細(xì)地咀嚼饅頭時(shí),會(huì)感覺(jué)到有甜味,這是為什么呢?口腔中的唾液對(duì)淀粉是否有消化作用呢?于是他做了如下實(shí)驗(yàn):

A、取適量新鮮饅頭,切成碎屑,分成2等份;將口漱凈,取4毫升唾液放入小燒杯中。

B、取2支潔凈且大小相同的試管,分別編號(hào)為①、②,做如下處理:在①號(hào)試管中放入1份饅頭碎屑,注入2毫升唾液,并進(jìn)行充分的攪拌。在②號(hào)試管中放入1份饅頭碎屑,注入2毫升清水,并進(jìn)行充分的攪拌。

C、將2支試管一起在室溫下放置5—10分鐘。

D、在2支試管中各滴加2滴碘液,搖勻。

E、觀察并記錄個(gè)試管中的顏色變化。

分析上述實(shí)驗(yàn)并回答:

(1)該同學(xué)將饅頭切成碎屑并充分?jǐn)嚢,這是為了模擬________________________

(2)該實(shí)驗(yàn)的C步驟有待改進(jìn),請(qǐng)將改進(jìn)的方法寫(xiě)在橫線上。

改進(jìn):_________________________________________________________

(3)該探究實(shí)驗(yàn)設(shè)置的實(shí)驗(yàn)變量是________;本實(shí)驗(yàn)中設(shè)置②號(hào)試管的目的是_________。在①、②號(hào)試管中,會(huì)出現(xiàn)藍(lán)色現(xiàn)象的試管是_________。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】PM2.5是指大氣中的可入肺顆粒,對(duì)人體健康危害很大。下列相關(guān)敘述正確的是

A. PM2.5直接危害人的消化系統(tǒng)

B. PM2.5指數(shù)越高說(shuō)明空氣質(zhì)量越好

C. PM2.5由肺泡進(jìn)入血液只需穿過(guò)一層細(xì)胞

D. PM2.5經(jīng)鼻、咽、喉、氣管、支氣管進(jìn)入肺

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)注食品、藥品安全,維護(hù)我們的健康。下列常見(jiàn)做法,你認(rèn)同的是

A. 用水浸泡葉類(lèi)蔬菜,可減少農(nóng)藥的殘留

B. “OTC”標(biāo)志的藥物可隨意加大服藥量

C. 食品、藥品只要包裝完整,可根據(jù)需要食用或服用

D. 發(fā)芽的馬鈴薯去芽后可食用

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