【題目】 “大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃蝦米”提示了生物間的________關(guān)系；請(qǐng)寫(xiě)出與此有關(guān)的一條食物鏈：___________________；影響生物生活的非生物因素有_________、_________、__________等。除了____________以外，生物都是由_____________構(gòu)成的。

【答案】吃與被吃；海藻→蝦米→小魚(yú)→大魚(yú)；陽(yáng)光；溫度；水；病毒；細(xì)胞；

【解析】

試題分析：“大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃蝦米”都是為了獲取食物維持生存，因此這句話包含著生物間的捕食關(guān)系，如“螳螂捕蟬，黃雀在后”。 與此有關(guān)的一條食物鏈：海藻→蝦米→小魚(yú)→大魚(yú)；影響生物生活的非生物因素有陽(yáng)光、溫度、水等。除了病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】媽媽買了一束花放在盛有自來(lái)水的花瓶中，但一般幾天后花就會(huì)枯萎。小佳認(rèn)為如果花瓶中

加入的礦泉水，花會(huì)保存更長(zhǎng)時(shí)間。請(qǐng)完善她的實(shí)驗(yàn)方案，并預(yù)測(cè)可能的結(jié)果：

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄孔詠?lái)水和礦泉水對(duì)插花保存時(shí)間的影響。

實(shí)驗(yàn)步驟：

①在花店中購(gòu)買開(kāi)花狀況基本相同的花20枝；

②取大小相同的花瓶10個(gè)，分為A、B兩組，每組5個(gè)；

③向A組每個(gè)花瓶加入500ml自來(lái)水，向B組每個(gè)花瓶加入 ml礦泉水；

④在每個(gè)花瓶中插放2枝花，并將花瓶放在家里 （填“相同”或“不同”）的位置；

⑤每天觀察花的枯萎情況并做記錄，最后計(jì)算出A、B兩組的花開(kāi)始枯萎時(shí)的平均天數(shù)．

實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：

Ⅰ：若花開(kāi)始枯萎時(shí)的天數(shù)是A組 （填“多于”、“少于”或“等于”）B組，則礦泉水更利于用來(lái)插花；

Ⅱ：若花開(kāi)始枯萎時(shí)的天數(shù)是A組 （填“多于”、“少于”或“等于”）B組，則自來(lái)水更利于用來(lái)插花；

Ⅲ：若花開(kāi)始枯萎時(shí)的天數(shù)是A組與B組相同，則礦泉水和自來(lái)水對(duì)插花保存時(shí)間影響差不多。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列屬于人體結(jié)構(gòu)層次的是（ ）。

A．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體 B．細(xì)胞→器官→個(gè)體

C．細(xì)胞→器官→組織→個(gè)體 D．細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下表是某人的血漿、原尿、尿液成分的比較（單位：g/100mL）。其中的丙是

成分

水

蛋白質(zhì)

葡萄糖

無(wú)機(jī)鹽

尿素

甲

96

0．00

0．00

1．10

1．80

乙

90

8．00

0．10

0．72

0．03

丙

98

0．03

0．10

0．72

0．03

A．血漿 B．原尿 C．尿液 D．血漿和尿液

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有人作了如下的實(shí)驗(yàn)

A實(shí)驗(yàn)：取活的禽流感病毒注射在一只雞的體內(nèi)，不久，此雞死亡。體，然后，再取活的禽流感病毒注射在它的體內(nèi)，結(jié)果它存活下來(lái)。

據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答：

（1）B實(shí)驗(yàn)中說(shuō)明雞產(chǎn)生了抵抗禽流感病毒的____________________，雞產(chǎn)生的這種免疫是_____ ___免疫。

（2）將另一種病毒注射經(jīng)過(guò)B實(shí)驗(yàn)處理的雞體內(nèi)，雞是否存活？________________為什么？____________________________________________。

（3）人類的計(jì)劃免疫中，相當(dāng)于上述實(shí)驗(yàn)中的__________________________。

（4）A實(shí)驗(yàn)中的雞在實(shí)驗(yàn)中的作用是______________。

（5）帶病毒的雞對(duì)健康的人來(lái)說(shuō)是______________,健康人是可稱為_______________,病雞焚燒或深埋屬于傳染病預(yù)防措施的__________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)了單細(xì)胞生物后，李強(qiáng)同學(xué)對(duì)草履蟲(chóng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他想利用實(shí)驗(yàn)探究草履蟲(chóng)是否能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)，請(qǐng)你幫助他共同完成實(shí)驗(yàn)．

實(shí)驗(yàn)材料：載玻片、草履蟲(chóng)培養(yǎng)液、清水、滴管、食鹽顆粒、牛肉汁、放大鏡等．

（1）作出假設(shè)：

（2）實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)：①取三個(gè)相同的載玻片，編號(hào)為甲、乙、丙；

②在甲、乙、丙三個(gè)載玻片的左側(cè)各滴一滴清水，在其右側(cè)各滴一滴 ，并用滴管從清水一側(cè)（左側(cè)）滑向______一側(cè)（右側(cè)），把兩側(cè)的液滴連通在一起；

③在甲右側(cè)的培養(yǎng)液邊緣放一粒食鹽顆粒；在乙左側(cè)的清水滴中滴一滴______；丙 ，作為對(duì)照；

④用放大鏡觀察并記錄甲、乙、丙三個(gè)載玻片上草履蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)情況．

（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象預(yù)測(cè)：甲載玻片上的草履蟲(chóng) ；乙載玻片上的草履蟲(chóng)都從培養(yǎng)液一側(cè)游向牛肉汁一側(cè)；丙載玻片上的草履蟲(chóng) ．

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論： ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有一次李強(qiáng)上街買一袋黃豆芽放在陽(yáng)光下，下午去打開(kāi)一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成“綠豆芽”，小明覺(jué)得奇怪，他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了班里同學(xué)們，他們決定把問(wèn)題弄清楚，請(qǐng)你和他們一起去探究。

（1）你的問(wèn)題是：光能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎？

（2）針對(duì)你提出的問(wèn)題？請(qǐng)作出假設(shè)： 。

（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：

A取一定數(shù)量的新鮮黃豆芽分成兩份，分別放在甲、乙兩個(gè)容器中。

B把甲放在陽(yáng)光下培養(yǎng)，把乙放在 處培養(yǎng)。

（4）該實(shí)驗(yàn)預(yù)期效果是：甲中的黃豆芽變綠，乙中黃豆芽 。

（5）該實(shí)驗(yàn)證明了 。

（6）實(shí)驗(yàn)中設(shè)置甲、乙兩組的目的是 。其中的實(shí)驗(yàn)變量是有無(wú)光照。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】流出腎臟的血液成分與流入腎臟的血液成分相比，其特點(diǎn)是（ ）

A．氧氣增加，尿素減少 B．二氧化碳減少，尿素增加

C．氧氣減少，尿素增加 D．二氧化碳增加，尿素減少

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】校園里桂花樹(shù)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是 ( )

A. 細(xì)胞 B. 細(xì)胞壁 C. 細(xì)胞質(zhì)

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