【題目】下列有關(guān)蝌蚪形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的描述中,錯(cuò)誤的是( ).
A.蝌蚪要經(jīng)常浮出水面用肺呼吸
B.蝌蚪運(yùn)動(dòng)要靠尾部擺動(dòng)
C.蝌蚪的形態(tài)結(jié)構(gòu)很像魚(yú)
D.蝌蚪后期會(huì)長(zhǎng)出四肢
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有關(guān)圖示三種細(xì)胞的說(shuō)法不正確的是( 。
A.以上三種細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)是:細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核
B.與圖一相比,圖三細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)為:細(xì)胞壁、葉綠體、中央大液泡
C.以上三種細(xì)胞能獨(dú)立完成營(yíng)養(yǎng)、呼吸、排泄、運(yùn)動(dòng)、生殖等生命活動(dòng)的只有圖二
D.以上三種細(xì)胞能進(jìn)行光合作用的只有圖三,能進(jìn)行呼吸作用的只有圖一和圖二
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組除了實(shí)驗(yàn)變量不同外,其他變量都相同.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某中華鱘生態(tài)養(yǎng)殖池中,鱘魚(yú)糞便可被淤泥中的微生物分解,產(chǎn)生的物質(zhì)能夠被植物吸收;植物釋放的氧氣供鱘魚(yú)生存;池中的花鰱能取食鱘魚(yú)糞便。分析回答問(wèn)題:
(1)中華鱘生態(tài)養(yǎng)殖池的設(shè)計(jì)利用了生態(tài)系統(tǒng)的哪項(xiàng)功能?______。中華鱘生態(tài)養(yǎng)殖池可以在一段時(shí)間內(nèi)不用換水,池塘水和池塘底仍然能保持干凈,所有生物能正常生存,這說(shuō)明生態(tài)池具有______能力,但是污水不能過(guò)量流入該生態(tài)養(yǎng)殖池,說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)______。
(2)花鰱主要吃輪蟲(chóng)、橈足類等浮游生物,也以鱘魚(yú)類便等作為食物,花鰱作為該生態(tài)系統(tǒng)的成分是______。
(3)如圖是該生態(tài)池中碳循環(huán)部分途徑的示意圖,請(qǐng)用箭頭在答題紙相應(yīng)圖上補(bǔ)充完整各種生物與碳循環(huán)的關(guān)系,并在箭頭處用文字標(biāo)注相應(yīng)的生理過(guò)程。
(4)生態(tài)池中的碳元素循環(huán)示意圖補(bǔ)充完整以后,該人工生態(tài)系統(tǒng)中共有______條食物鏈。
(5)建立中華鱘生態(tài)養(yǎng)殖基地,提供和改善中華鱘的生存環(huán)境,這是生物多樣性保護(hù)對(duì)策中的______,而保護(hù)生物多樣性的根本途徑是______,它的主要形式是______。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是處于平衡狀態(tài)的某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)。請(qǐng)根據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:
(1)這個(gè)食物網(wǎng)由____條食物鏈構(gòu)成,最短的一條食物鏈?zhǔn)?/span>______。
(2)此草原中的所有生物及其生活環(huán)境共同構(gòu)成__________。
(3)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是通過(guò)____和__進(jìn)行的。
(4)圖中屬于生產(chǎn)者的是__________。
(5)圖中鷹和蛇是_______關(guān)系又是_______關(guān)系。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】?jī)蓷珓?dòng)物的生殖和幼體的發(fā)育必須在完成,幼體要經(jīng)過(guò)變態(tài)發(fā)育才能上陸地生活。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)的組成。敘述正確的是( )
A.神經(jīng)系統(tǒng)分為腦神經(jīng)和脊神經(jīng)B.中樞神經(jīng)系統(tǒng)由大腦和脊髓組成
C.腦分為大腦、小腦、脊髓三部分D.構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位是神經(jīng)元
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