【題目】在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者是（ ）

A．農(nóng)民 B．農(nóng)作物 C．耕地 D．耕牛

【答案】B

【解析】

試題分析：生態(tài)系統(tǒng)是由非生物成部分和生物部分組成；非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水等，為生物的生命活動(dòng)提供物質(zhì)和能量；生物部分包括生產(chǎn)者﹣﹣﹣植物，消費(fèi)者﹣﹣﹣動(dòng)物，分解者﹣﹣﹣腐生細(xì)菌、真菌。生態(tài)系統(tǒng)中，綠色植物能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物。有機(jī)物中儲(chǔ)存著來(lái)自陽(yáng)光的能量；植物制造的有機(jī)物，不僅養(yǎng)活了植物自身，還為動(dòng)物的生存提供食物，是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者。動(dòng)物不能自己制造有機(jī)物，直接或間接地以植物為食，叫做消費(fèi)者。細(xì)菌和真菌能夠把有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物，供植物重新利用，是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。因此，農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者的是農(nóng)作物，農(nóng)民和更牛屬于消費(fèi)者；耕地屬于非生物部分。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】雌長(zhǎng)頸鹿在擇偶時(shí)青睞于“長(zhǎng)頸”的雄性．下列對(duì)“長(zhǎng)頸”的敘述不符合生物進(jìn)化理論的是（ ）

A．“長(zhǎng)頸”性狀是可遺傳的

B．是通過(guò)遺傳物質(zhì)的變異二獲得的

C．是長(zhǎng)期鍛煉加強(qiáng)而獲得的

D．是自然選擇的結(jié)果

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小明不小心將自己的手指皮膚劃破，流出了少量的鮮血，皮膚由表皮和真皮構(gòu)成，其中，真皮主要由結(jié)締組織構(gòu)成，內(nèi)有豐富的血管和感覺(jué)神經(jīng)末梢，請(qǐng)回答

（1）在人體的結(jié)構(gòu)層次中，皮膚屬于 ．

（2）從出血量可判斷為 血管出血．

（3）幾分鐘后，傷口處血液凝固，血液中具有止血凝血作用的血細(xì)胞是 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在生物的個(gè)體發(fā)育中，一個(gè)受精卵能發(fā)育成復(fù)雜的生物體。生物體之所以復(fù)雜，主要是下列哪一生理過(guò)程在起作用?（ ）

A．細(xì)胞的成熟 B．細(xì)胞的分化

C．細(xì)胞的生長(zhǎng) D．細(xì)胞的分裂

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】西紅柿（又名番茄）富含維生素、糖類(lèi)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，深得同學(xué)們的喜愛(ài)，尤其在夏季有的同學(xué)把它當(dāng)作水果吃。請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)的植物學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）有的同學(xué)當(dāng)作水果吃，吃進(jìn)去的應(yīng)屬于 組織。

（2）切開(kāi)西紅柿，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象：①瓤中有些亮晶晶的“小顆粒”，這實(shí)際是一個(gè)個(gè)的 ；②紅色的甜酸可口的汁液流出，這些汁液來(lái)自于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的 中；③有些“筋絡(luò)”可以把這些汁液運(yùn)輸?shù)街参矬w的其他部位，推測(cè)這些“筋絡(luò)”屬于 組織。

（3）種下番茄種子會(huì)長(zhǎng)出番茄，決定該現(xiàn)象的物質(zhì)存在于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的 中。

（4）通過(guò)解剖分析，我們可以知道西紅柿在植物體的結(jié)構(gòu)層次上屬于 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在用白菜剁餃子餡時(shí)，人們喜歡把白菜切成小塊，然后撒上鹽在剁碎，最后用籠布包上擰。請(qǐng)問(wèn)在白菜上撒鹽的目的是 ，擰出的液體主要來(lái)自白菜細(xì)胞的 ，這種食用蔬菜的方式從營(yíng)養(yǎng)學(xué)的角度來(lái)說(shuō)是科學(xué)?為什么?

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)，進(jìn)行了以下三種處理。請(qǐng)回答下面的問(wèn)題。(8分)

試管

實(shí)驗(yàn)材料

加入的物質(zhì)

處理方法

1號(hào)

饅頭碎屑

唾液(2毫升)，清水(0毫升)

充分?jǐn)嚢韬�，放�?7 ℃溫水中

2號(hào)

饅頭碎屑

唾液(0毫升)，清水(2毫升)

充分?jǐn)嚢韬螅湃?7 ℃溫水中

3號(hào)

饅頭塊

唾液(2毫升)，清水(0毫升)

不攪拌，直接放入37 ℃溫水中

(1) 上述實(shí)驗(yàn)中，只探究“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”的是 號(hào)試管，3號(hào)試管中的饅頭塊既沒(méi)有切碎，也沒(méi)有攪拌，起 作用。

(2) 5～10分鐘后取出三支試管，各滴加2滴碘液，搖勻，發(fā)現(xiàn) 號(hào)試管中的饅頭遇碘后不變藍(lán); 號(hào)試管中的饅頭部分變藍(lán)色; 號(hào)試管中的饅頭全變藍(lán)色。

(3) 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：饅頭變藍(lán)與 、 以及 的分泌都有關(guān)系。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】遇到不順心的事時(shí)，你認(rèn)為較好的做法是

A. 找老師、家長(zhǎng)或朋友傾訴

B. 惹事找人打一架出出心中的怨氣

C. 見(jiàn)到誰(shuí)就和誰(shuí)吵一架宣泄心中的煩惱

D. 悲痛天不助我

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】患急性闌尾炎的病人，其血液化驗(yàn)結(jié)果往往是（ ）

A．紅細(xì)胞增多 B．白細(xì)胞增多

C．紅細(xì)胞減少 D．白細(xì)胞減少

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同步練習(xí)冊(cè)答案