【題目】進(jìn)行壓條時(shí)，預(yù)先將要埋入土中的枝條中部的樹(shù)皮剝下去半圈，其目的是

A. 刺激枝條生長(zhǎng) B. 刺激枝條發(fā)芽 C. 截留水和無(wú)機(jī)鹽 D. 截留有機(jī)物，促進(jìn)枝條生長(zhǎng)

【答案】D

【解析】

成株壓條率高，但繁殖系數(shù)小，多在用其他方法繁殖困難，或要繁殖較大的新株時(shí)采用。

壓條與嫁接不同，枝條保持原樣，即不脫離母株，將其一部分埋于土中，要預(yù)先把枝條埋進(jìn)土里的部分劃破樹(shù)皮，樹(shù)皮中有韌皮部，其中內(nèi)有篩管，篩管可以從上往下運(yùn)輸有機(jī)物，這樣有利于截留有機(jī)物，促進(jìn)枝條生長(zhǎng)，D符合題意。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】家鴿的胚胎發(fā)育部位是（ ）

A. 卵黃B. 胚盤(pán)C. 卵黃膜D. 卵白

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲瓶中裝入萌發(fā)的大豆種子，乙瓶中裝入等量的煮熟的大豆種子．一段時(shí)間后，分別放入燃燒的蠟燭．觀察到甲瓶中的蠟燭熄滅并且瓶壁上有許多小水珠，乙瓶中的蠟燭燃燒（如圖）．分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能得出下列哪項(xiàng)結(jié)論？（　�。�

A. 種子萌發(fā)消耗氧氣

B. 種子萌發(fā)產(chǎn)生二氧化碳

C. 種子萌發(fā)消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳

D. 種子萌發(fā)消耗氧氣，產(chǎn)生水

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面的生物與其棲息地不相符的是（　　）

A. 鯊魚(yú)-淡水湖泊 B. 灰喜鵲一松林果園

C. 企鵝一南極冰原 D. 大熊貓一高山竹林

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)探究是時(shí)代核心素養(yǎng)之一，圖為某生物興趣小組設(shè)計(jì)的檢驗(yàn)植物某種生理活動(dòng)釋放某種氣體的裝置，表述正確的是（　�。�

A.檢驗(yàn)呼吸作用釋放氧氣B.檢驗(yàn)呼吸作用釋放二氧化碳

C.檢驗(yàn)呼吸作用消耗氧氣D.檢驗(yàn)呼吸作用消耗二氧化碳

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】身體表面的皮膚被刀劃破后，過(guò)一段時(shí)間傷口愈合，起愈合作用的結(jié)構(gòu)是（ ）

A.角質(zhì)層 B.生發(fā)層C.真皮層 D.皮下脂肪

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列不屬于生命現(xiàn)象的是

A. 風(fēng)化銹蝕 B. 飛蛾撲火

C. 雨后春筍 D. 破繭成蝶

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某興趣小組整理的人體結(jié)構(gòu)層次示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）人體是由一個(gè)一個(gè)的細(xì)胞構(gòu)成的，進(jìn)行生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于細(xì)胞的______（填細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱(chēng)）。

（2）A細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞____形成B，在此過(guò)程中，____先復(fù)制形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份，然后平均分成相同的兩份，分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞。

（3）B通過(guò)細(xì)胞____形成C。圖C中構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)的主要是____（填圖中序號(hào)），構(gòu)成皮膚表皮的主要為______（填圖中序號(hào)）。

（4）系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)_____按照一定次序組合而成。圖中E所示的結(jié)構(gòu)層次為______。

（5）“十里桃花，不如有你”，“你”和“桃”相比，“桃”不具有的結(jié)構(gòu)層次是_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在人類(lèi)的發(fā)展中，與現(xiàn)在人類(lèi)關(guān)系最近的是

A. 南方古猿 B. 能人 C. 直立人 D. 智人

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同步練習(xí)冊(cè)答案