【題目】如圖為植物體的葉芽發(fā)育成枝條的示意圖,下列敘述正確的是( 。

A. 圖乙中的a是由甲圖中的3發(fā)育成的

B. 圖乙中的b是由甲圖中的1發(fā)育成的

C. 圖乙中的c是由甲圖中的2發(fā)育成的

D. “萬條垂下綠絲絳”這句詩所說的“綠絲絳”是由圖甲發(fā)育來的

【答案】D

【解析】

甲圖為葉芽的基本結(jié)構(gòu):1幼葉、2芽軸、3芽原基;乙圖為伸展的枝條,a葉、b莖、c側(cè)芽,其中葉芽的生長點(diǎn)可以使芽軸不斷伸長;葉原基將來發(fā)育成幼葉;幼葉將來發(fā)育成葉;芽軸將來發(fā)育成莖;芽原基將來發(fā)育成側(cè)芽。據(jù)此解答。

圖乙中的a是葉是圖甲中的1是幼葉發(fā)育成的,A錯誤;圖乙中的b莖是由甲圖中的2芽軸發(fā)育成的,B錯誤;圖乙中的c側(cè)芽是由圖甲中的3芽原基發(fā)育成的,C錯誤;將來發(fā)育成枝條的結(jié)構(gòu)是枝芽。枝芽的結(jié)構(gòu)中,生長點(diǎn)可以使芽軸不斷伸長,葉原基將來發(fā)育成幼葉,幼葉將來發(fā)育成葉,芽軸將來發(fā)育成莖,芽原基將來發(fā)育成側(cè)芽。可見,“萬條垂下綠絲絳!本渲小熬G絲絳”是由芽發(fā)育來的,D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是模擬人體呼吸運(yùn)動的實(shí)驗(yàn)裝置圖,當(dāng)手向上推時,人體的呼吸狀況應(yīng)該是( 。

A. 處于吸氣狀態(tài)B. 膈肌收縮C. 胸廓體積增大D. 肺內(nèi)氣壓增大

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某初中生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué),在探究饅頭在口腔中的變化課題時,準(zhǔn)備了饅頭(碎屑與小塊等量)、唾液、清水、碘液、恒溫箱等實(shí)驗(yàn)材料和設(shè)備,設(shè)計了如下實(shí)驗(yàn)方案:

請分析回答下列問題:

(1)分析1號試管和2號試管這一組實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)變量是____;預(yù)測實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,會變藍(lán)的是____號試管。通過該組實(shí)驗(yàn),得出的結(jié)論是_______。

(2)分析研究1-3號試管,能與3號試管形成對照實(shí)驗(yàn)的是___號試管,3號試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是____。

(3)為進(jìn)一步探究其它因素對唾液淀粉消化作用的影響”,小組同學(xué)補(bǔ)加了4號試管。請你根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識判斷,加入到4號試管的物質(zhì)還應(yīng)該有____,對照組是____號試管,4號試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是____,實(shí)驗(yàn)結(jié)論是___。

(4)該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊褡C明“唾液將淀粉分解成了麥芽糖”?_______。(填能或不能)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】人體內(nèi)某些骨骼肌癱瘓并逐漸萎縮,這是由于 ( )

A. 缺少體育鍛煉 B. 控制肌肉的神經(jīng)受到了損傷

C. 缺少血液供應(yīng) D. 肌細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境成分失去了相對平衡

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是淀粉、蛋白質(zhì)在人的口腔、胃、小腸中的消化和吸收過程示意圖,其中表示氨基酸的是( 。

A.B.C.D.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】蟬(知了)以刺吸式口器吸取植物制造的有機(jī)物作為食物,為獲得食物,蟬的口器必插入莖的____,原因是____________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】呼吸道可以清除空氣中所有的有害物質(zhì).(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是顯微鏡下看到的血涂片示意圖,下列有關(guān)敘述不正確的是( )

A. 大量輸血時,血型如果不同,①會凝集成團(tuán)

B. ②是白細(xì)胞,三種血細(xì)胞中只有它沒有細(xì)胞核

C. 若③這種血細(xì)胞嚴(yán)重缺乏,身體一旦受傷便會血流不止

D. ④指的是血漿,它能運(yùn)載血細(xì)胞,運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】將柿子樹上的枝嫁到黑棗樹的枝干上,將來這個枝條上結(jié)的是

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同步練習(xí)冊答案