【題目】今年5月西瓜“爆炸”事件發(fā)生后,西瓜膨大劑進(jìn)入民眾視野。有人將健康狀況良好的小白鼠平均分為兩組,其中一組喂食膨大劑以探索其對(duì)動(dòng)物有無(wú)影響。這種方法屬于( )
A.觀察法 B.調(diào)查法 C.實(shí)驗(yàn)法 D.測(cè)量法
【答案】C
【解析】
試題分析:觀察法要求觀察者對(duì)生物不施加任何影響,在自然狀態(tài)下真實(shí)觀察并記錄,A不符合題意;
調(diào)查法一般是在自然的過(guò)程中進(jìn)行的,通過(guò)訪問(wèn)、座談、問(wèn)卷、測(cè)驗(yàn)和查閱書(shū)面材料等方式去搜集反映研究對(duì)象的材料,B不符合題意;
實(shí)驗(yàn)法是利用特定的器具和材料,通過(guò)有目的、有步驟的實(shí)驗(yàn)操作和觀察、記錄分析,發(fā)現(xiàn)或驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論,實(shí)驗(yàn)法強(qiáng)調(diào)根據(jù)研究目標(biāo)的需要而改變生物的生活條件,在改變的環(huán)境下觀察生物的行為反應(yīng)。據(jù)此可知,題中敘述的:將健康良好的小白鼠平均分為兩組,其中一組喂食膨大劑以探索其對(duì)動(dòng)物有無(wú)影響。這種方法屬于實(shí)驗(yàn)法,C符合題意;
測(cè)量是按照某種規(guī)律,用數(shù)據(jù)來(lái)描述觀察到的現(xiàn)象,即對(duì)事物作出量化描述,D不符合題意。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于青春期的顯著特點(diǎn),不正確的是( )
A.身高突增 B.出現(xiàn)性別差異
C.出現(xiàn)遺精或月經(jīng) D.生殖器官迅速發(fā)育
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】線粒體是細(xì)胞的“動(dòng)力車間”,在線粒體上有機(jī)物與氧氣結(jié)合經(jīng)過(guò)復(fù)雜的反應(yīng)轉(zhuǎn)化成二氧化碳和水,同時(shí)將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來(lái),供細(xì)胞利用。研究發(fā)現(xiàn)不同的細(xì)胞內(nèi)線粒體的數(shù)目不同。請(qǐng)推測(cè):在人的下列細(xì)胞中含線粒體最多的是( )
A.心肌細(xì)胞 B.腹肌細(xì)胞 C.角質(zhì)層細(xì)胞 D.脂肪細(xì)胞
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下表是某同學(xué)在探究唾液淀粉酶消化作用時(shí)的實(shí)驗(yàn)記錄。該實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明影響酶 催化作用的相關(guān)因素是:
試管 | 加入物質(zhì) | 溫度 | 是否攪拌 | 反應(yīng)時(shí)間 | 加入碘液后的現(xiàn)象 |
1 | 淀粉糊+唾液 | 100°C | 是 | 10分鐘 | 變藍(lán) |
2 | 淀粉糊+唾液 | 37°C | 是 | 10分鐘 | 不變藍(lán) |
3 | 淀粉糊+唾液 | 0°C | 是 | 10分鐘 | 變藍(lán) |
A. 適量的唾液 B. 是否攪拌
C. 適宜的溫度 D. 反應(yīng)時(shí)間
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體呼吸時(shí),呼出的氣體成分變化是( )
A.不含氧氣 B.全部是二氧化碳
C.二氧化碳有所增加 D.不含氮?dú)?/span>
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)探究式探索生命的重要方法,下列關(guān)于科學(xué)探究的敘述錯(cuò)誤的是( )
A.科學(xué)探究要堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度
B.科學(xué)探究中要善于與人合作交流
C.在科學(xué)探究的結(jié)果與原有知識(shí)發(fā)生矛盾時(shí),要修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
D.科學(xué)探究的基礎(chǔ)是提出問(wèn)題、作出假設(shè)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下表是某同學(xué)在做“唾液淀粉酶的消化作用”的實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)記錄,該實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明酶的催化作用( )
試管 | 加入物質(zhì) | 溫度 | 加入碘液 |
1 | 淀粉糊+唾液 | 37℃ | 不變藍(lán) |
2 | 淀粉糊+唾液 | 0℃ | 變藍(lán) |
A. 需要適宜的pH B. 只對(duì)一種物質(zhì)起作用
C. 需要適宜的溫度 D. 效率很高
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物具有 ,能對(duì)各種刺激做出有規(guī)律的反應(yīng);后代和親代之間表現(xiàn)出既相似又有差異的特征,說(shuō)明生物具有 與 的現(xiàn)象;生物能夠?qū)λ畹沫h(huán)境表現(xiàn)出一定的 并 環(huán)境.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】探究題
在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí),進(jìn)行了三種處理:
①將饅頭碎屑與唾液放入1號(hào)試管中充分?jǐn)嚢瑁?/span>
②將饅頭碎屑與清水放入2號(hào)試管中充分?jǐn)嚢瑁?/span>
③將饅頭小塊與唾液放入3號(hào)試管中不攪拌。
試問(wèn):
(1)以“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”為變量時(shí),應(yīng)選取 號(hào)和 號(hào)作對(duì)照。
(2)以“唾液”為變量時(shí),應(yīng)選取 號(hào)和 號(hào)作對(duì)照。
(3)若將3支試管都放入37℃左右溫水中,5~10分鐘后取出, 號(hào)試管中的物質(zhì)遇碘后不變藍(lán),是因?yàn)橥僖豪锏?/span> 使淀粉分解成了麥芽糖。因此上說(shuō)淀粉初始消化的部位是 。
(4)我們?cè)谥贫ㄟ@項(xiàng)探究計(jì)劃時(shí),有同學(xué)提出:“除了以上三種處理外還要進(jìn)行第四種處理,就是將饅頭塊與清水放入試管中不攪拌”。你認(rèn)為這第四種處理 必要(填“有”或“不”)
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