【題目】生物體內(nèi)，存在許多形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能有很大差異的細(xì)胞，是因?yàn)?/span>

A. 細(xì)胞失去全能性

B. 不同的細(xì)胞，基因是不同的

C. 遺傳物質(zhì)發(fā)生了定向的改變

D. 不同細(xì)胞中遺傳信息的執(zhí)行情況不同

【答案】D

【解析】每個(gè)細(xì)胞都含有該物種的全部遺傳信息，使得細(xì)胞保持全能性，A錯(cuò)誤；同一生物體的所有體細(xì)胞都是由同一個(gè)受精卵有絲分裂而來(lái)的，含有相同的基因，且每個(gè)體細(xì)胞都含有該生物全部的遺傳物質(zhì)，B錯(cuò)誤；生物變異是不定向的，C錯(cuò)誤；在生物體內(nèi)，細(xì)胞分化為不同的器官，其原因是不同細(xì)胞中遺傳信息的執(zhí)行情況不同，即基因的選擇性表達(dá)，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示在最適溫度和最適pH條件下，反應(yīng)物濃度等與酶促反應(yīng)速率的關(guān)系。據(jù)圖分析正確的是

A. 形成曲線c的原因可能是乙點(diǎn)時(shí)酶量增加所致

B. 限制曲線b的AB段反應(yīng)速度的主要因素為酶的數(shù)量

C. 酶催化反應(yīng)的原因是為反應(yīng)提供了活化能

D. 若適當(dāng)升高溫度條件下重復(fù)該實(shí)驗(yàn)，圖中A點(diǎn)位置將上升

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列過(guò)程發(fā)生在人體內(nèi)環(huán)境中的是

A. 抗體與抗原結(jié)合 B. 葡萄糖氧化分解產(chǎn)生丙酮酸

C. 食物中的蛋白質(zhì)經(jīng)消化被分解成氨基酸 D. 胰島細(xì)胞合成胰島素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】哺乳動(dòng)物血液中某種離子含量過(guò)低會(huì)導(dǎo)致肌肉發(fā)生抽搐。該離子是（ ）
A.Fe2+
B.Ca2+
C.Cl-
D.I-

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物生長(zhǎng)素是植物體內(nèi)調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的一種信息分子，回答下列有關(guān)生長(zhǎng)素的問(wèn)題：
（1）某研究小組探究避光條件下生長(zhǎng)素濃度對(duì)燕麥胚芽鞘生長(zhǎng)的影響，胚芽鞘去頂靜置一段時(shí)間后，將含有不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè)，一段時(shí)間后測(cè)量并記錄彎曲角度（α），圖一為實(shí)驗(yàn)示意圖。

①α的范圍為（填180°≥α＞0、180°≥α≥90°或90°≥α＞0°）。
②如果其中兩組實(shí)驗(yàn)的α相同，則這兩塊瓊脂塊中的生長(zhǎng)素濃度（填“一定”或“不一定”）相同。
（2）圖二是生長(zhǎng)素濃度與根、莖生長(zhǎng)的關(guān)系曲線，圖示字母中表示根的近地側(cè)的是、莖的遠(yuǎn)地側(cè)的是。
（3）有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長(zhǎng)不僅與生長(zhǎng)素有關(guān)，還與乙烯的作用有關(guān)。為了研究二者的關(guān)系，有人做了這樣的實(shí)驗(yàn)：將某種開(kāi)花植物的根尖放在含不同濃度生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作為能源物質(zhì)．他發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長(zhǎng)素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高，根尖生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng)。
①該實(shí)驗(yàn)的自變量是 ， 因變量是和根尖的生長(zhǎng)長(zhǎng)度。
②為使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn)，還需將另一些等量的根尖放在含等量但不含生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中，作為對(duì)照組。
③據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推知，水平放置的植物根向重力生長(zhǎng)的原因是：誘導(dǎo)根細(xì)胞合成了乙烯，乙烯抑制了根的（填“近地側(cè)”或“遠(yuǎn)地側(cè)”）生長(zhǎng)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究人員用X 射線處理野生型青霉菌，選育出了高產(chǎn)青霉菌新菌株。這種育種方法屬于（ ）
A.雜交育種
B.單倍體育種
C.誘變育種
D.多倍體育中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】若用一顯微鏡觀察同一標(biāo)本4次，每次僅調(diào)整目鏡或物鏡和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，結(jié)果如圖所示。

（1）視野最暗的是圖像________(填序號(hào))，請(qǐng)從下列目鏡與物鏡的組合中找出與圖像③④對(duì)應(yīng)的是：③________；④________。

A．目鏡10×　物鏡10×　 B．目鏡10×　物鏡20×

（2）選擇組合A，目鏡10×，物鏡10×，所觀察到的物像是實(shí)際物體的______倍，這個(gè)放大倍數(shù)是指______(選填“長(zhǎng)度”“面積”或“體積”)；若視野中細(xì)胞為160個(gè)，則換上40×物鏡后，視野中細(xì)胞為______個(gè)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究分泌蛋白的合成及分泌過(guò)程中，科學(xué)家們做了下列實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）豚鼠的胰腺腺泡細(xì)胞能夠分泌大量的消化酶，可觀察到這些細(xì)胞具有發(fā)達(dá)的________________。

（2）科學(xué)家將一小塊胰腺組織放入含放射性標(biāo)記____________的培養(yǎng)液中短暫培養(yǎng)，在此期間放射性標(biāo)記物被活細(xì)胞攝取，并摻入到___________上正在合成的蛋白質(zhì)中。組織內(nèi)的放射性同位素可使感光乳劑曝光，固定組織后在顯微鏡下便可發(fā)現(xiàn)細(xì)胞中含放射性的位點(diǎn)，這一技術(shù)使研究者能確定__________在細(xì)胞內(nèi)的位置。

（3）科學(xué)家將短暫培養(yǎng)的胰腺組織洗去放射性標(biāo)記物，轉(zhuǎn)入不含放射性標(biāo)記物的培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示。隨著____________的變化，放射性顆粒數(shù)的百分比在不同細(xì)胞結(jié)構(gòu)上有規(guī)律的變化，據(jù)此推測(cè)，分泌蛋白轉(zhuǎn)移的途徑 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲、乙、丙代表不同的種群，已知甲和乙原本屬于同一物種，都以物種丙作為食物．由于地理隔離，且經(jīng)過(guò)若干年的進(jìn)化，現(xiàn)在不能確定甲和乙是否還屬于同一物種．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�

A.若甲和乙在一起還能進(jìn)行自由交配，則它們就一定不存在生殖隔離
B.甲、乙與環(huán)境之間的生存斗爭(zhēng)，對(duì)生物進(jìn)化是不利的
C.若甲和乙仍然為同一物種，則它們具有共同的基因庫(kù)
D.自然選擇使甲、乙和丙的基因頻率發(fā)生定向改變，決定了進(jìn)化的方向

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