【題目】某現(xiàn)代化溫室蔬菜實驗基地,要探究溫度對光合作用和呼吸作用的影響,科研人員選取了同一品種、生長狀況和質量完全相同的甲、乙、丙、丁、戊五組蔬菜,分別放置在不同溫度環(huán)境下暗處理1小時后,分別測出其質量變化;然后再同時置于光照下1 小時(光照強度相同),分別測其質量,記錄數(shù)據(jù)如下表。請分析數(shù)據(jù),回答問題。(實驗中不考慮蒸騰作用對蔬菜質量的影響)
組別 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 戊 |
溫度(℃) | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 |
暗處理1小時后質量的變化(mg) | -1 | -2 | -3 | -4 | -2 |
光照后1小時與暗處理前的質量變化(mg) | +1 | +2 | +3 | +4 | +2 |
(1)分析表中數(shù)據(jù),暗處理后的五組蔬菜的質量都減輕了,減輕的主要原因是 。溫度不同,五組蔬菜減輕的質量也不相同,這說明 。
(2)將蔬菜光照1小時后,五組蔬菜的質量都增加了,原因是 。該蔬菜光合作用和呼吸作用最適宜的溫度是 。
(3)依據(jù)實驗結果,要提高溫室內該蔬菜的產量,你認為應如何調節(jié)溫室內的溫度?
【答案】(1)植物呼吸作用,消耗有機物;溫度不同,呼吸作用的強度不同(或呼吸作用的強度受溫度的影響;或在一定的范圍內,溫度越高,呼吸作用越強等);
(2)植物進行光合作用制造有機物多于呼吸作用消耗的有機物(或植物進行光合作用積累了有機物);26℃;
(3)夜晚適當降低室內的溫度,白天適當增加室內的溫度。
【解析】
試題分析:(1)光合作用只能在光下才能進行,呼吸作用有光無光都能進行,呼吸作用的實質就是分解有機物,釋放能量。將五組蔬菜,分別放置在不同溫度環(huán)境下暗處理的目的是探究溫度對呼吸作用的影響,分析表中的數(shù)據(jù)說明,植物呼吸作用,消耗有機物.溫度不同,呼吸作用的強度不同,在一定的范圍內,溫度越高,呼吸作用越強。
(2)光合作用實質上是綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物,并且釋放出氧氣的過程。分析表中的數(shù)據(jù)說明,植物進行光合作用制造有機物多于呼吸作用消耗的有機物(或植物進行光合作用積累了有機物)。該蔬菜光合作用和呼吸作用最適宜的溫度是26℃。
(3)依據(jù)實驗結果,要提高溫室內該蔬菜的產量,白天適當增加室內的溫度,增加光合作用的強度;夜晚適當降低室內的溫度,降低呼吸作用。利于蔬菜體內有機物的積累。夜晚適當降低室內的溫度,白天適當增加室內的溫度。
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【題目】下列關于人體結構層次的說法中,正確的是
A.組成人體結構和功能的基本單位是組織
B.腦、心臟、肺、血液等都是人體較重要的器官
C.人體有四大基本組織、若干器官、八大系統(tǒng)
D.人體各系統(tǒng)分別負責一項或幾項生理活動,彼此獨立、互不聯(lián)系
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】我國是動、植物種類比較豐富的國家,如表列舉的我國一級動、植物所屬種類不正確的( )
生物名稱 | 所屬種類 | |
A | 桫欏 | 種子植物 |
B | 水杉 | 裸子植物 |
C | 丹頂鶴 | 脊椎動物鳥類 |
D | 大熊貓 | 脊椎動物哺乳類 |
A. A B. B C. C D. D
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【題目】飲酒過量的人會表現(xiàn)出語無倫次、走路不穩(wěn)、呼吸急促等反應。在下列結構中,與此反應相對應的分別是()。
A. 大腦、小腦、腦干 B. 小腦、大腦、腦干
C. 大腦、腦干、小腦 D. 腦干、小腦、大腦
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】調查是科學探究常用的方法之一。某生物興趣小組調查校園里的生物,發(fā)現(xiàn)有麻雀、潮蟲、蚯蚓以及各種樹木花草。下面是同學們對這些生物共同特征的描述,其中錯誤的是( )
A.都能自己制造營養(yǎng)物質 B.都能進行呼吸
C.都能對外界刺激作出反應 D.都能生長繁殖
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【題目】下列關于變異的敘述正確的是( )
A.變異對生物生存有利 B.凡是變異就可遺傳
C.變異為生物進化提供了原材料 D.變異都是由遺傳物質的改變引起的
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【題目】大熊貓曾在我國廣泛分布。但由于人類活動的影響,它們的棲息地迅速減少,生存受到了極大的威脅。下列解決的辦法最理想的是( )
A.將大熊貓全部捕抓,運往東北大興安嶺原始森林放生
B.將野生大熊貓捕捉籠養(yǎng),由人類提供食物
C.將野生大熊貓作為禮物送給 世界各國的動物園
D.建立大熊貓保護區(qū),盡量恢復保護區(qū)內的自然生態(tài)
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【題目】人體的結構層次圖解可以表示為( )
A.細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體 B.個體→器官→系統(tǒng)→組織→細胞
C.個體→系統(tǒng)→器官→組織→細胞 D.個體→組織→器官→細胞
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