【題目】下列食物鏈正確的是 （ ）

A.草→蚱蜢→食蟲鳥→蛇→鷹 B.蚱蜢→草→食草子的鳥→鷹→狐

C.狐→鷹→食蟲鳥→蚱蜢→草 D.草←蚱蜢←食蟲鳥←鷹←蛇

【答案】A

【解析】

試題分析：由食物鏈的定義可以知道：食物鏈的起點是生產(chǎn)者，終點是消費者，中間用箭頭來表示，箭頭指向吃的一方，而且它們之間存在吃與被吃的邏輯關系，可以判斷：

A、符合食物鏈的定義，起點是草，為生產(chǎn)者，終點是鷹為消費者，所以為正確項；

B、食物鏈的起點是蚱蜢，屬于消費者，不是生產(chǎn)者，終點是狐為動物，屬于消費者，所以為錯誤；

C、食物鏈的起點是鷹，屬于消費者，不是生產(chǎn)者，終點是草為植物，屬于生產(chǎn)者，所以為錯誤；

D、起點是草，屬于生產(chǎn)者，終點是蛇，屬于消費者，但箭頭的方向標錯了，箭頭指向吃的一方，所以為錯誤項。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】切開番茄可以看到，它外有表皮，內有果肉和種子，還有一條條“筋絡”。番茄的表皮屬于 組織，果肉屬于 組織，其中的“筋絡”屬于 組織。由此可見番茄是由不同的組織構成的 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】完成表格

激素名稱

產(chǎn)生部位

作 用

分泌異常時的癥狀

生長激素

調節(jié)人體的 （ ）

幼年分泌不足（ ）

幼年分泌過多（ ）

甲

狀

腺

激

素

促進（ ）和（ ）

提高（ ）

幼年分泌不足（ ）

分泌過多患（ ）

身體缺碘時（ ）

胰島素

調節(jié)（ ）的吸收、利用和轉化

分泌不足（ ）

分泌過多（ ）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】我們學校有許多花草樹木，有時發(fā)現(xiàn)樹苗上有小毛毛蟲，小毛毛蟲往往給鳥類吃了，這是生物間的關系。我們學校的一塊地里原來種了很多小樹苗，過了一段時間，發(fā)現(xiàn)里面雜草叢生，長勢超過了小樹苗。問：

（1）這說明植物間存在 關系，動物間存在 和 的關系。

（2）影響我校樹木生長的環(huán)境因素有 和 兩類。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體激素分泌失調會導致某些疾病的發(fā)生。下列說法錯誤的是

A．幼年時期缺乏生長激素導致侏儒癥

B．成人時期生長激素分泌過多導致巨人癥

C．人體胰島素分泌不足會導致糖尿病

D．缺碘造成甲狀腺激素分泌不足導致“大脖子病”

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】食品安全應考慮的問題包括：①食物本身是否有毒 ②食 品的保質期 ③無機鹽含 量 ④是否被農藥等有毒物質污染 ⑤維生素種類 ⑥食物含能量高低 ⑦食物的營 養(yǎng)價值 ⑧是無是否發(fā)霉變質

A．①③⑤⑦ B．②④⑥⑧ C．③⑤⑥⑦ D．①②④⑧

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】（甲）曉敏發(fā)現(xiàn)池水中有小白點在浮動，仔細看很久，（乙）心想這是生物嗎？（丙）于是取一滴池水，做成玻片標本，用顯微鏡觀看，（�。┰瓉硎遣萋南x。

（1）以科學方法解決問題時，第一步是 。

A．假設 B．推論 C．實驗 D．觀察

（2）以上敘述中，屬于“提出問題”的是 。

A．甲 B．乙 C．丙 D．丁

（3）科學家為證實自己所提出的假設，常以什么為重要的支持依據(jù) 。

A．觀察 B．假設 C．實驗 D．推論

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】科學探究的基本步驟是：________、________、制定計劃、實施計劃、________、________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生長發(fā)育是生物的基本特征，一粒種子能長成參天大樹，池塘中的小魚可長成大魚，這與

細胞的哪些變化有關（ ）

A．細胞生長 B．細胞分裂、生長 C．細胞分裂 D．細胞病變

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