A. 輻射對稱 B. 兩側(cè)對稱 C. 背腹扁平 D. 有口無肛門

A. 捕食行為 B. 防御行為 C. 攻擊行為 D. 繁殖行為

A.B點表示該植物既不進(jìn)行光合作用也不進(jìn)行呼吸作用

B.AD段表示該植物的光合作用隨光照強度的增強而增強

C.AB段表示該植物只進(jìn)行呼吸作用

D.DE段表示植物體內(nèi)有機(jī)物的合成與分解量相等

A. 隔絕空氣，抑制細(xì)菌繁殖 B. 阻止塵埃、細(xì)菌進(jìn)入，防止污染

C. 造成缺氧環(huán)境，利用乳酸菌發(fā)酵 D. 利于醋酸菌產(chǎn)生酸味物質(zhì)

（1）聽課時，老師講話產(chǎn)生的聲波引起同學(xué)們的鼓膜振動，刺激___________內(nèi)與聲波敏感的感覺細(xì)胞，產(chǎn)生神經(jīng)沖動，并將沖動傳給大腦的一定區(qū)域，形成聽覺。

（2）正在熱烈討論的同學(xué)們聽到老師喊“�！绷⒓窗察o下來。這種對語言刺激形成的反射，屬于復(fù)雜反射，該反射的神經(jīng)中樞中位于___________。

（3）某生物興趣小組的同學(xué)學(xué)習(xí)了遺傳變異的知識后，對人群中有耳垂和無耳垂的遺傳情況進(jìn)行了抽樣調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下表：

①人的有耳垂和無耳垂在遺傳學(xué)上稱為___________。

②媽媽把控制耳垂性狀的基因傳遞給子代的“橋梁”是___________。

③通過以上第________組可判定無耳垂為隱性性狀。

④若用A、a表示控制這對性狀的顯、隱性基因，則第2組家庭有耳垂孩子的基因組成為___________。

A. 細(xì)胞內(nèi)不含葉綠素 B. 細(xì)胞內(nèi)有真正的細(xì)胞核

C. 分裂生殖 D. 能產(chǎn)生孢子

【題目】下列各項中，不是人類和類人猿根本區(qū)別的是（ ）
A.運動方式不同
B.面部特征不同
C.腦發(fā)育的程度不同
D.制造工具的能力不同

A. a和cB. b和cC. c和dD. b和d

（1）為提高坐瓜率，果農(nóng)會將當(dāng)日開放的甜瓜雄蕊和雌蕊“對花”，過程在生物學(xué)上稱為___________。

（2）往大棚內(nèi)移栽育好的甜瓜幼苗時，盡量帶些土，其目的是減少___________的損傷，提高成活率。

（3）甜瓜苗的生長需要營養(yǎng)物質(zhì)。若發(fā)現(xiàn)幼苗植株矮小瘦弱，葉片發(fā)黃，這時應(yīng)及時施用含___________的肥料。

（4）圖1中，甜瓜白天進(jìn)行的生理活動有___________（填字母）。

（5）圖2中，能表示圖1的A過程的曲線為___________（填圖中標(biāo)號）。

（6）圖3中，甜瓜秧在一天中光合作用大于呼吸作用的區(qū)段是___________（填字母）。

（1）圖甲中血液能從C→D→2，但不會倒流，原因是C與D之間、D與2之間有防止血液倒流的___________。

（2）血液流經(jīng)小腸處的毛細(xì)血管后，血液中氧氣的含量明顯減少，而___________和二氧化碳的含量明顯增多。

（3）圖甲中某人因感冒患急性扁桃體炎，醫(yī)生采用上肢靜脈輸液的方法進(jìn)行治療，藥物到達(dá)病患處經(jīng)過的途徑：上腔靜脈→C→D→2→______________________→扁桃體處毛細(xì)血管→扁桃體（用字母與數(shù)字填空，之間用→串聯(lián)）。

（4）圖乙中如果驗?zāi)驎r，發(fā)現(xiàn)有血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)，你推測發(fā)生病變的部位可能是___________。

（5）圖乙中血管5比血管4明顯減少的物質(zhì)是___________。

（6）小腸絨毛壁、肺泡壁、毛細(xì)血管壁、腎小球壁、腎小囊內(nèi)壁等結(jié)構(gòu)的共同特點都是由一層細(xì)胞構(gòu)成，利于物質(zhì)交換，這充分體現(xiàn)出______________________的生物學(xué)觀點。